學期伊始，從年級組長處拿到一本李明高老師的《教師最關鍵的18項修煉》，「18項修煉」可包含為一備課、二說課、三上課、四聽課、五評課、六作業、七命題、八教研、九課題、十班主任、十一班集體、十二班級文化、十三班會、十四班級活動、十五家訪、十六家長會、十七評語、十八專業素養
書中每談乙個修煉，首先是精闢的理論分析，使得我們的教育教學工作建立在一定高度和深度的理論基礎上；緊接著就是很有指導意義的操作點化，這部分內容指導我們如何做到之前的理論對教師的要求，而且操作性非常強；第三部分就是一些生動的案例剖析和點評，讓讀者對該內容有了更立體的認識。這本書讓我明白了更多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感慨，其中讓我思考最深的就是第四項修煉「聆聽他人的智慧型——教師如何聽課更有效」。
我們要學會聽課，就要掌握好聽課的基本步驟：
第一步，在聽課前我們要做好足夠的準備。聽課前，要學習和掌握有關學科的教改資訊和新的教育理論；熟悉課程標準，充分把握教材，了解目標、重點、難點，甚至可以根據自己的思路預設自己的教學設計，這樣在聽課時可與指教老師的教學設計作對比，找出其設計的優點和值得**的地方，在反思自己的教學設計又有哪些好的地方，哪些還需要改進。另外，在態度上，聽課要做到虛心、誠心、專心、細心、公心。
在情緒上，應做到精神飽滿，精力集中。對比之前自己聽課前的毫無準備，才明白其中的差距是多麼的大。
第二步，在聽課時要掌握聽課的方法。首先是學會**，觀教師的精神面貌、教學儀態等基本狀態和情境創設、內容呈現、過程設計、課堂調控、板書設計、**運用等施教行為，看班級的學習氣氛是否濃厚、課堂秩序是否井然。其次是學會傾聽，聽教師的匯入語、講授語、過渡語、誘導語、提問語、評價語是否科學、簡明、規範、生動、得體、富有感染力和可接受性，聽學生語言，他們是如何提出問題、**問題、回答問題時是否具有邏輯性、準確性、創新性。
這是聽課時的關鍵，保持謙虛謹慎的心態，發現、學習別人的優點和長處，而不是自以為是的交頭接耳、吹毛求疵。再者，是學會記錄。記好教學環節、問題設計、銜接過渡、細節特色、板書提綱、點評批語、個人思考等。
只有將課堂上精彩的環節記錄下來，課後才能根據記錄進行反思、交流。
第三步，聽課結束後，要積極做好聽課反思。以前我在聽課之後的小組交流討論時，總是有意想不到的收穫：老教師對於重難點的突破、對於細節的完善、施教者某些獨具匠心的設計等等。
由此，我們要善於發現人家課堂教學之有點，反思自己教學過程中的不足，做到取人家之長來彌補自己之短，才能更快的提公升自我素養、更好的促進自我專業的發展。
《教師的20項修煉》讀後感
反思 一詞，指人對自己的言行進行總結，思考，內省的過程。反思必定有乙個參照標準。知道哪些是正確的，哪些是不合理的。如果連正確和錯誤，趨勢和背離都辨別不清，是不可能具有真正的反思活動的。以前，總覺得幼兒園裡的周工作反思 月工作反思是一種繁忙的工作。更甚至有乙個同事說 我覺得沒什麼可反思的，我覺得我上的...
2019《教師的20項修煉》讀後感
教師的20項修煉 讀後感 認真拜讀 教師的20項修煉 之後，我受益匪淺。作者用精彩的案例 精闢的論述，深入淺出地向我們描繪了乙個有文化 有思想的新時期的教師專業形象，成為所有教師的明確的教育理想和追求。他用10年時間，結合實踐體驗而成就的一本值得我們用一生去 讀 的書。書中指導我們修煉教師形象，精煉...
20項修煉讀後感
教師的20項修煉 是郭元祥教授的著作,是從事教育事業的所有教師值得用一生去 讀 的書。作為青年教師的我們,靜不下心來好好地感悟我們所從事的教育事業,認真的思考,用心去體會,對我們專業的成長是非常有益的。書中從很多方面闡述了教師的修養,感悟,如 教師與學生之間的溝通,信任,教師的大智慧型,教師的以德育...