讀了《教師的十八項修煉》一書，書中每談乙個修煉，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點。
「學習的願望是一種精細而調皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根鬚在潮濕的土壤裡不知倦怠地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根鬚，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。
」 書中提到這個問題就是愛好的培養，愛好是學生學習的動力，是點燃學生聰明的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產生厭學心理，從而影響數學教學的效果。
「追求知識的願望，是靠兒童的雖不輕鬆然而快樂的、誘人的、出於自願勞動所創造的千萬條根鬚日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養的。然而只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時候，他的勞動才能成為快樂的、誘人的、自願的勞動。必須使兒童感到自己是乙個勞動者，使他為自己的努力所達到的勞動成果而感到自豪。
培養自豪也就會意味著在兒童心靈中樹立一種要成為思考者的願望。」 數學教學激發學生學習愛好是重要的一環，從教學心理學角度上講，假如抓住了學生的某些心理特徵，對教學將有乙個巨大的推動作用。愛好的培養就是乙個重要的方面，愛好能激發大腦組織加工，有利於發現事物的新線索，並進行探索創造，愛好是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有愛好，對學習材料的反映也就是最清楚，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。
數學課，培養學生學習數學愛好的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關係外，更重要是選擇適當的教學方法，做為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有愛好，只要有愛好，才能學好數學。因為愛好是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知慾望的基礎，我在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生愛好。 我認為人們對知識的熟悉和積累,都是通過觀察實踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力,即增加了數學的趣味性,又創造了良好的課堂氣氛。
數學教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養養學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識智力愛好關係密切，有意識的創造良好的課堂氣氛，熱愛學習與情感，並對所教學科產生愛好，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利把握知識，體驗成功後的樂趣,增添學習愛好,使設計的教法符合學生的學法，持之以恆地結合知識進行學習方法的指引和練習，使學生把握求知識的鑰匙，可以增添學習愛好。
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