《教師的20項修煉》這本書個人認為是值得一讀的書，這本書所涉及的內容與我們每位教師息息相關，是提高教師素質，提高有品位教師的一本書。文章中有太多的細節，太多的感動，太多的魅力，太多的藝術，需要我們去追逐，去領會，去反思，去品悟。本書涉及的20項修煉，其中對我感觸頗深的是教師的規劃，下面就這項談自己的一點體會。
教師的規劃-----自主思考並規劃教育人生
書中說我們部分教師缺乏對自我專業發展的規劃每天沉溺於瑣碎繁雜的事務之中，不進行自我成長的規劃。這些對教師今後的發展極為不利。
乙個好的規劃就如同航海中的指南針，剛起航的時候沒有似乎無所謂。可時間一長，沒有指南針的船會發現自己飄盪汪洋不知所措。對於新時代的教育者來說，要勇於探索、能吃苦、有上進心，良好的職業道德情操，熟悉並掌握自己的專業，並在其他專業上也有所了解，成為複合型人才，就應始終樹立終身學習的理念尤為重要。
我們要擺正心態，作好如下的打算：教師的規劃可分為自我專業生涯設計和學校教師專業成長促進計畫、近期計畫和遠期規劃等不同的型別。以前我自己在這方面沒有注意這點，沒有給自己制定人生規劃，從本學期起，我要制定乙個規劃，完成自己的巨集偉目標。
讓自己的教學和生活充滿陽光和色彩。
教育教學能力方面規劃
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1．教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2. 因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異。
每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當的鼓勵和支援，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。
3.完善課堂教學的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎；臨場發揮，是教師自身素質的體現；認真反思，是把課上得更好的必要條件；認真鑽研是上好每一堂課的關鍵所在。
做好這些，讓我的課精彩，吸引學生，與眾不同。
教科研能力方面規劃
1. 積極努力學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。
平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。
2. 積極主動地撰寫**，寫高質量的**，能有**獲獎或發表。
3. 積極主動進行教學研究，有自己的教學理念，並把自己的理念不斷改進，增強自己理念的價值。
資訊科技方面規劃
充分利用我校班級教室完整的多**裝置。學習資訊科技，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。
新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學習資訊科技，製作較難的課件，使資訊科技與新課程相整合是我的又乙個發展規劃。
我愛教師這個職業，我願意為此付出，我會在這條路上越走越好。
「路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索」。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力做出自己的貢獻。
有幸拜讀了郭元祥教授的《教師的20項修煉》，彷彿在黑暗中看到一盞指示燈一樣，眼前頓時一亮。
本書提出了引領教師體悟「教育人生」的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提公升素質的有效途徑，**了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提公升、自我完善的基本途徑。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。
只有那些具有強烈的自我發展願景、不安於現狀、富有終身學習的願望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收穫「教育人生」的幸福與快樂。 要成為一名教育家型的教師，每個教師都應該想大問題，做小事情，都應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規範到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節入手，逐步提公升自我。
其中郭教授在第一篇修煉教師形象中談到了 「教師的微笑——身體的教育意義」。記得自己以前做學生的時候，每次和同學在校園裡碰到學校老師、學校領導都會熱情主動打招呼：「老師，您好！
」基本上老師們，都會有回應，要麼點頭，要麼微笑，要麼看你一眼。而作為學生我們最希望等待的就是老師能夠微笑著回應「你好」。
教師微笑著面對學生，能給學生一種寬鬆的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢於去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，能引起學生的自我反思和覺醒；是對良好行為的鼓勵和讚許，能激勵學生不斷努力和進取。
所以，我們一定要用心微笑，微笑著面對學生，面對教育；微笑著面對同事領導，面對事業；微笑著面對親人朋友，面對人生……
教師過一種閱讀的生活。因為閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒，閱讀讓我明白了讀書不只只是讓眼睛去享受文字，更應該讓我們用心靈去理解和體悟。高爾基說：
「書籍是人類進步的階梯。」離開了書籍，人類不可能進步，因為書籍是思想的寶庫，是智慧型的魔盒。中國的諺語說：
「書中自有**屋，書中自有顏如玉。」在中國古代，**和寶玉，乙個代表尊，乙個代表貴，說明在書籍中能獲得尊貴。通過閱讀可以來拯救自己，我們的孩子在我們的教育中茁壯成長，如果我們不去進補自己的知識，我們還能勝任這個教師的職位嗎？
在課堂中，我們要應付學生形形色色的問題，如果不自己充電，我們也會落伍，經受不起學生的問。因此當我們在工作之餘去閱讀，既能放鬆自己疲憊的身心，又能為自己充電，提高自身修養。所以想拯救自己，就讓我們加入到教師閱讀行列中吧。
自從當老師後，就有一種感覺，那就是老師的每天工作就像上打仗，只要跨入學校大門，神經每時每刻的都是緊繃的，每天都有做不完的事情，上課、備課、處理永遠也處理不完的學生的問題等等，有時下班回家還得繼續工作，甚至節假日也無法完全清閒的脫離工作好好休息。就這樣忙忙碌碌著，一晃就工作十多年，卻感覺沒有什麼收穫，有時候此資料轉貼於貴州學習網 對自己當初選擇當一名教師都產生了懷疑，完全找不到工作的激情。不僅如此，還從工作中養成了一些壞脾氣，遇到事情總無法控制自己的情緒（由於經常面對的是一些繁瑣的小事，經常面對不懂事的調皮孩子），讀了本書後，我豁然明白，自己之所有產生這種困惑，是因為從來沒有對自己的人生做過好好的規劃，沒有學會正常調整自己的情緒，放鬆自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又沒有成就感。
於是明白，對自己的人生作規劃和擁有一顆平和的心是多麼的重要和必要。
書的封底寫著一段話：教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自己的氣質，你的形象就會價值連城，只要你注意修煉自己的專業品質，你就會對學生具有百般的感動力、感化力、感召力。值得我們作為人民教師去認真品味。
總之，要想做乙個成功的老師,必須全方位修煉自己，才能讓自己的教育人生更精彩！
這是一本非常適合教師閱讀的書籍，作為教師，我對教師的職業幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發現他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所從事的職業而驕傲而自豪，我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師，肩負著振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得「教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的物件，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣」。
所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。
這本書從細節入手，闡述教師專業發展，解讀了如何提公升教師素質，**了教師應具備的教育新理論。通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神聖而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了乙個學習交流的平台，給我們提供了乙個很好的學習機會，使我們有了新的收穫。
教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質並非與生俱來，而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。
通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。通過學習，我更加意識自己才疏學淺。以前我們每天都在忙於備課上課，但往往是憑者自己的經驗，不願或不想去改變自己，不願或不想去採用新的教學方法和新的教學手段。
我深深地意識到自己教學理念的落後，教法的陳舊，我應該強迫自己改變自己的習慣，利用學校創設的學習平台，轉變教學理念，認真學習新課標，使自己不斷地進步。
教師的20項修煉心得體會
當然寬容決不是包庇和縱容，不是視而不見，不是對學生的缺點錯誤的消極遷就，而是原諒他們的不成熟 幼稚所犯的錯誤，是在保護學生自尊心的前提下，嚴格指正學生的缺點，有目的讓學生沿著正確的軌道前進。而不是當孩子需要拉一把的時候，你卻粗暴地推他們一下，那樣的話只會使其越滑越遠，直至無可救藥。實際上寬容，就是一...
讀《教師的20項修煉》心得體會
教師的20項修煉 這本書個人認為是值得一讀的書，這本書所涉及的內容與我們每位教師息息相關，是提高教師素質，提高有品位教師的一本書。文章中有太多的細節，太多的感動，太多的魅力，太多的藝術，需要我們去追逐，去領會，去反思，去品悟.本書涉及的20項修煉，其中對我感觸頗深的三項分別是教師的服飾 教師的規劃和...
讀書心得體會教師的20項修煉
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行 教師的智慧型和教師的規劃，以下就這三項談自己的一點體會。教師的20項修煉 中的第6項修煉是 教師的德行用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。有教育者做過這...