做個有信念的幼兒教師
——《教師的二十項修煉》第三篇錘煉教師的專業讀後感
讀了《教師的二十項修煉》第三篇錘煉教師的專業，我對教師這一職業有了新的認識。作為幼兒教師我們往往在瑣碎的工作中迷失了自己，無論幹什麼都沒有了激情，認為只要管好孩子的吃喝拉撒就萬事大吉。通過讀《教師的二十項修煉》第三篇錘煉教師的專業後，書中給予了我更多的教育理念和思想，讓我們在工作之餘對自己的工作做一點思考。
從書中我讀懂了作為幼兒教師肩上的責任，讀出了教師這一工作更需要執著，同時激發了我的工作熱情，我將更加努力的投入工作，堅定了我做幼兒教師的信念！
乙個沒有信念的人，在生活和工作中只能像風中蘆葦牆上的草，沒有根基和方向，沒有堅持和堅韌，只能任人擺布，受他人蠱惑，受制於落後的思想，喪失自己的處事立場，作為一名合格的教師更應具備教育信念，它是教師自覺活動的指南，是克服職業倦怠和無意識教育行為的動力。
看了這本書後，我也意識到自己還有許多的不足之處，在今後的工作生活中，我要以這20項修煉為目標，不斷修煉自己的專業，在以後的工作中，我會努力做到以下幾點：
1.不斷充電
《教師的二十項修煉》這本書讀完了，但我們的閱讀並沒有止步。幼兒教師不僅要具備廣博的學識，還要有較高的文化、專業素養。就讓我們在閱讀的道路上闊步向前。
愛孩子，不能只喊出來，還要有能力做出來。我會在今後的教學中認真鑽研教材，研究幼兒心理特點，加強自身學習，爭做優秀教師。活動中我要善於利用各種形式讓孩子自己去探索，自己去發現，自己去掌握知識。
活動中我們要和孩子交朋友，做幼兒的支持者、合作者、引領者，促進每個孩子不斷地發展。讓我們在閱讀的道路上與孩子一同成長。
2.愛孩子，平等對待每乙個孩子
往往老師的乙個鼓勵的眼神，一句不經意的表揚，乙個善意的微笑，一次溫柔有力的撫摸，一次意味深長的談話，乙個耐人尋味的故事……就可以在孩子心中種下一種永不忘懷的感激，就可以給孩子帶來不斷奮進向上的動力，就可以給孩子帶來足夠的自信與勇氣……老師，一位好老師，就是這樣開始的——從愛開始。
孩子都是家長的心頭肉，聰明活潑的、調皮搗蛋的、惹事好動的等等，我會一視同仁，促進每乙個孩子全面發展。教育家蘇霍姆林斯基說過，「沒有愛就沒有教育」，我會讓孩子們感受到我的愛！
3.在集體中成長
乙個人得以進步雖是可喜的，但集體更需要所有人的進步。今後，我們會在梁才實驗幼兒園這個大集體中互相幫助，共同快樂成長！
有心的地方，就會有發現；有發現的地方，就會有欣賞；有欣賞的地方，就會有愛；有愛的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂！對待教育，我們必須懷著一種神聖的使命感和責任心的情懷，教孩子去如何去發現生活中的真誠、善良和魅力，教孩子們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。就讓我們堅定信念，享受幸福的教育人生。
教師的二十項修煉讀後感
教師的二十項修煉 之 教師的語音 溝通無限 讀後感 石樓中學何素萍 我認真閱讀了 教師的二十項修煉 一書,覺得受益無窮,裡面的每乙個篇章都值得我們細細品味,反覆翻閱,我尤其對其中的第三篇 教師的語音 溝通無限 深受啟發,感受良多。文中首先引用了本 瓊生的一句話 語音最能表現乙個人，你只要一張口，我就...
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和諧的師生關係，從 口 開始 讀 教師的二十項修煉 有感 2011 5 25 在我校首屆讀書節活動期間，學校發了郭元祥教授寫的 教師的20項修煉 這一本書給老師閱讀。作者從 修煉教師形象 精煉教師生活 錘煉教師專業 三大方面作了詳細地闡述。其中 修煉教師形象 共有8項內容，有 教師的服飾 服飾是信任...
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教育家誇美紐斯說過 教師的嘴，就是乙個源泉，從那裡可以發出知識的溪流。這句話，隱含了課堂語言的重要性。語言是人類特有的交流思想的工具。而言語是個體借助語言材料來傳遞資訊 交流思想 表達情感的過程，是對語言工具的運用，是人類特有的一種交際活動。課堂語言應是生動有趣 引人入勝的講演，不是枯燥無味的說教，...