作為一門綜合性的學科，思想品德課與實際生活有著密切的聯絡，具有時代特色，在學生的發展中占有不可取代的地位。素質教育和課程改革對初中思想品德教育提出了更高的要求，傳統的教學方式無法適應時代發展的需要。許多教師深感初中思想品德課難上，現在的學生難教。
學生的體會是思想品德課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思想品德課的教學效果，更難以實現思想品德課的智育和德育雙重功能。因此，教師要順應新課改的要求，擺脫傳統教學觀念的束縛，改進教學方法和教學模式，根據教學過程中的問題，採取有針對性的措施。針對目前思想品德課出現的新情況，我對新課程背景下的初中思想品德課教學提出幾點反思。
一、激發興趣，培養創造意識
俗話說：興趣是最好的老師，是學習的動力。微軟公司總裁比爾·蓋茨成功的起點是他對電腦網路的痴迷；楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：
「成功的秘訣在於興趣」。從以上的例項可以發現，在興趣的引導下，學生可以發揮無窮的潛力，培養學生的創造力和想象力，使學生帶著愉悅的心情投入到學習活動中，因此教師要通過各種方法，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識。
教師要順應課程改革的要求，科學合理地創設情境，設定懸念，調動學生的好奇心和求知慾，引導學生去探索。這就需要教師從學生對知識的理解著手，加強對素材的積累，通過利用一些寓言小故事以及奇聞趣事，調動起學生的興趣，組織學生進行討論，從而引出新知識，做到水到渠成。
二、巧妙設疑，培養創造思維
「學起於思，思源於疑」，教學實質上就是設疑、質疑、解疑的過程。教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學生就會積極思考，這時教師就承擔著授業、解惑的責任了。先為學生呈現出問題，使學生感到疑惑，產生「山重水複疑無路」的感覺，然後組織學生進行討論和分析，在教師的正確引導下，學生各抒己見，激烈討論，碰撞思想的火花，進而達到「柳暗花明又一村」的目的。
在這一過程中，學生不僅在相互交流和討論中培養了團結合作的精神，同時還拓展了學生的思維能力，培養了學生的創造性。
初中思想品德新課程標準
第一課珍惜新起點精品課例 第一框 新學校 新同學 一 鏈結新課標 1 本案例對應的是 思想品德 內容標準 成長中的我 主題中的內容目標1 2和1 6。2 強調聯絡生活實際 在教學中，要面向豐富多彩的初中生活，開發和利用學生已有的小學生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學...
新課程理念下初中《思想品德》教學體會
沐浴著新課程的春風，享受著新課程帶來的幸福 學生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，教師的個人意識與素養在整體要求下不斷提高。這一切的一切，都讓我心存感激，感激之餘也有了我對初中 思想品德 教學的點點體會。一 堅持...
初中思想品德教學反思
初中思想品德教學反思 2 美良中學謝華 為了適應21世紀人才發展的需要，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治，依據課程改革的發展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標 教學手段 教學內容及教學觀念 教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對於陶冶學生的情操，發展學生思維 培養學生...