人教版二年級上冊《稱讚》教學設計
一、教材分析
《稱讚》是人教版課標試驗教科書二年級上冊第五單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是「友好相處，團結合作」。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺蝟和小獾互相稱讚，給對方消除疲勞、增加自信的故事。
倆人的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設計的乙個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。
識字寫字是二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。但是二年級的學生已經掌握了不少的記字方法，並有了一定的預習能力。
因此我會在上課伊始了解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，體現「以學定教、順學而導。」
二、教學目標
1．認識「刺、蝟、板、凳」等10個生字，學會寫「板、椅」等8個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3．在閱讀過程中體會「稱讚」可以給人以信心和快樂。
三、教學準備
學生的準備：
學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課後的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡
四、教學過程
（一）初讀質疑
1．老師講《稱讚》故事引出課題，並請學生跟老師一起板書。
2．聽讀感受：故事裡誰稱讚了誰？相機認識「刺、蝟」兩個字。
3．請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。
4．自由讀課文，質疑。
（二）學習「清晨」部分
1．自由讀1──4自然段。
2．相機解決學生提出的關於1──4自然段的疑問。
3．**結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺蝟的對話。
4．仿說「乙個比乙個好」。
（三）學習「傍晚」部分
1．引導學生認讀「傍晚」和「椅子」兩個詞語。
2．抓住「不好意思」， 引導學生體會小刺蝟的心情和語氣，指導朗讀小刺蝟的話。
3．對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺蝟的手說話時的心情和語氣，並引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
4．分角色朗讀5—7自然段。
5．引導學生用「體會人物心情和語氣」的方法，採用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6．師生合作，表演讀「傍晚」部分。
（四）學習生字
1．生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2．學寫4個生字──板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規範、寫美觀的方法）。
3．學生練寫。
4．書寫展示、評價指導。
（五）小結、下課
教學反思
《稱讚》是人教版課標試驗教科書二年級上冊第五單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是「友好相處，團結合作」。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺蝟和小獾互相稱讚，給對方消除疲勞、增加自信的故事。
為了激發學生的閱讀興趣，我通過繪聲繪色地講故事，引導學生加動作表演讀、做遊戲、角色體驗等多種生動活潑的學習方式學習課文，不作任何繁瑣的講授分析，讓學生在課堂有限的時間內盡情投入到扎扎實實的閱讀、識字寫字之中；針對這篇童話小獾和小刺蝟的對話貫穿始終的特點，確定了讀好人物對話的朗讀訓練目標。
識字寫字是二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。但是二年級的學生已經掌握了不少的記字方法，並有了一定的預習能力。
因此我在上課伊始了解學情，把學生不會的，學起來有困難的確定為字詞訓練的重點和難點，體現「以學定教、順學而導。」
這篇童話的語言特色主要表現在小刺蝟和小獾飽含溫情又富有童趣的對話上。因此，我根據低年級閱讀教學要求，圍繞對話，以朗讀訓練為經，以字詞句訓練為緯，設計了以下幾個教學內容板塊：抓「識讀」奠定文字閱讀基礎，落實讀懂課文、感知大意；抓重點詞句的理解，落實入境悟情、熟讀課文；抓對話指導訓練，落實方法指導、形成能力；抓重難點生字的書寫，落實書寫指導的精要、得法。
本節課，我遵循學生的學習心理，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法與策略：採用「摘蘋果」調動學生多種感官參與學習；讓學生借助圖畫、結合生活實際理解「粗糙」「稱讚」的意思；通過讀兒歌提高識字要求，鞏固識字效果；讓學生把自己當成文中的人物，抓住提示語，體會他們說話時的心情和語氣，通過加動作演一演等方式，讀好人物對話……
從課堂效果來看，學生閱讀課文的積極性被調動了起來，學生在摘蘋果遊戲中表現得非常踴躍，生字基本全認識掌握了。最後讀兒歌鞏固識字環節，學生們更是積極性高漲，爭先恐後，這說明他們已經完全掌握了本課要求會認的字。隨後過渡到要求會寫的生字，學生能總結出這四個字的共同特點，並能提醒別人注意容易寫錯的地方，突破了識字寫字的重點。
在引導學生讀好人物對話時，讓學生加上動作表演讀、角色體驗讀人物對話，學生比較認真，但是教師本身的渲染力不夠，沒有將朗讀推上乙個高潮，這是美中不足。
課後與聽課領導交流，發現自己存在以下兩個方面的問題：1、教學內容安排較多，導致讀好人物對話部分還不夠深入，有點蜻蜓點水。2、每個環節之間的銜接應該再斟酌斟酌，再流暢點。
《稱讚》教案 說課和課後反思
稱讚 教學設計和反思 教學目標 1 認識10個生字。會寫8個字。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱讚帶來的快樂。3 通過抓重點詞句的品讀，進行感悟 積累 運用。4 學著發現別人身上的優點。教學重難點 1 在讀中感受稱讚帶來的快樂和動物們的真情。2 在重點詞句的品讀中，引導學生獲得情感...
稱讚教案及反思
教學目標 1 在語言環境中正確認讀 稱 贊 椅 洩 連 聞 謝 消 勞 9個生字，在閱讀中理解並積累 稱讚 自信 消除 疲勞 等詞語，正確書寫 稱 贊 聞 消 勞 5個漢字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 在閱讀的過程中，體會相互稱讚給人帶來的快樂。教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一 匯...
《稱讚》的教案說課及反思
說課稿一 教材分析 稱讚 是九年義務課程標準實驗教科書語文 人教版 二年級上冊第18課，本單元的主題是 別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要...