這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點洩氣的時候，小刺蝟稱讚了他，使他有了自信；小獾稱讚小刺蝟的蘋果香極了，使小刺蝟消除了一天的疲勞。可見，「稱讚」的效果是多麼神奇啊！
文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。學習這篇課文，讓孩子學會發現別人的優點，學會稱讚別人，是非常有意義的。
上課開始，我對學生每乙個積極的表現都給予真誠的稱讚，創設輕鬆愉悅的氛圍，如：課始，我對學生積極準備上課的狀態進行了稱讚（你坐得真端正！老師稱讚你!
）（你的學習用品放得多整齊啊！）。這樣，課堂讓孩子感到輕鬆，激起學生的學習興趣。
另外，這節課的重點是學習認字，讀課文。生字認讀這塊還是調動了學生的積極性，但是在讀的環節上有很多不足，1、沒有給學生布置任務，學生讀課文目標不明確。2、學生不喜歡平鋪直敘的分段讀課文，讀的不夠熟練，應選擇學生喜歡的分組讀課文。
以後要在讀課文環節多下功夫，讓學生能像學生字那樣讀課文就好了。
稱讚教學反思
徐英霞 2011 10 12 稱讚 是人教版二年級上冊的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點洩氣的時候，小刺蝟稱讚了它，使它有了自信，小獾稱讚小刺蝟的蘋果香極了，使小刺蝟消除了一天的疲勞，所以稱讚的效果多麼神奇啊！文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要是發自內心的稱...
《稱讚教學反思
三 以生為本 品讀悟情 朗讀是二年級學生一項重點訓練專案。為此，我引導學生從課文找重點詞句，採用聽讀 自由讀 同桌對讀 分角色讀 表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次 多角度 多元化的讀書中領悟到稱讚帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺蝟和小獾互相稱讚的句子，你真能...
《稱讚》教學反思
三 以扶為主,說話練習 在教學中，我機智地創設學習情境，以疑問為引領，以情感為主線，讓學生在充分讀文基礎上,引導學生從課文中找出重點詞句，在理解的基礎上讓學生展開想象,進行感受,既訓練學生朗讀,培養學生的語感,又練習學生的說話能力。在本課教學中,我設計的說話訓練主要有三處 一為幫助學生理解 刺蝟的稱...