《稱讚》情趣識字教學反思
今天，有幸聽了兩位老師執教的二年級上冊《稱讚》一課識字教學，本課是二年級語文上冊第五單元的第一篇課文，主要講了小刺蝟和小獾相互稱讚所帶來的神奇效果，聽了這兩節課是我受益匪淺，感受頗深，現在我對本科識字教學本課進行以下幾方面的反思：
1、注意創設情景，讓識字教學充滿趣味。上課伊始，老師就採用了師生稱讚、生生稱讚自然而然匯入本課的學習，激發了學生學習興趣，學生初讀課文後，老師又**小刺蝟和小獾的動物**讓學生認識，跟他們打招呼，拉近學生與文字的距離。教師根據低年級年齡特點，採用了有趣的遊戲來激發學生識字興趣，如採用了**車讀詞語、摘蘋果遊戲鞏固識字，讓學生在有趣的遊戲中鞏固了識字。
2、重視教給學生識字方法。楊老師在讓學生認讀生字後，識記生字時先讓學生回憶學過的識字方法，然後想想哪些生字可以用「加一加「的方法識記，然後教師有編了乙個字謎：「小木棍，刺穿口，小刀生氣靠邊走」老師說了一遍學生沒有猜出，老師又重複了兩遍，學生經過思考後猜出了是「刺」，啟發了學生思維又體驗到了成功的喜悅。
3、在理解詞句時，著力用教形象化的語言或實物來講解。如在理解「粗糙」時，老師先出示了做的粗糙和精緻的兩條板凳讓學生比較，學生理解了粗糙的意思，然後教師又讓學生聯絡生活實際，想想生活中的那些東西很粗糙？教師又出示了大叔的樹皮，工人叔叔的手這些**讓學生感知粗糙的意思。
稱讚教學反思
徐英霞 2011 10 12 稱讚 是人教版二年級上冊的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點洩氣的時候，小刺蝟稱讚了它，使它有了自信，小獾稱讚小刺蝟的蘋果香極了，使小刺蝟消除了一天的疲勞，所以稱讚的效果多麼神奇啊！文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！只要是發自內心的稱...
《稱讚教學反思
三 以生為本 品讀悟情 朗讀是二年級學生一項重點訓練專案。為此，我引導學生從課文找重點詞句，採用聽讀 自由讀 同桌對讀 分角色讀 表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次 多角度 多元化的讀書中領悟到稱讚帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺蝟和小獾互相稱讚的句子，你真能...
《稱讚》教學反思
三 以扶為主,說話練習 在教學中，我機智地創設學習情境，以疑問為引領，以情感為主線，讓學生在充分讀文基礎上,引導學生從課文中找出重點詞句，在理解的基礎上讓學生展開想象,進行感受,既訓練學生朗讀,培養學生的語感,又練習學生的說話能力。在本課教學中,我設計的說話訓練主要有三處 一為幫助學生理解 刺蝟的稱...