稱讚教學反思

稱讚》教學反思 2010-10-30 09:37:03| 分類：教學隨筆 | 標籤： |字型大小大

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這篇課文內容既生動有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺蝟和小獾之間相互真心實意的稱讚，使對方增強了自信，消除了疲勞，真誠的稱讚為他倆之間搭起了一座友誼之橋。可見，「稱讚」的效果是多麼神奇啊！

文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！學習這篇課文，讓孩子學會發現別人的優點，學會稱讚別人，是非常有意義的。

一、目標明確、重點突出。

1、學會生字並會運用。如何讓學生輕鬆地識記生字呢？我先讓學生在自由讀課文時把生字圈畫出來，以不認識的字求助課文下面的小樹葉、請教同學或老師的形式展開學習。

接著出示帶生字的句子指名、齊讀，帶音節讀，脫拼音讀，採用自學、同位互相讀、正音，以**車的形式檢查讀音，最後用遊戲的方法檢查識字的效果。這樣由淺入深，由易到難，在語言環境中識字，紮實、有效。

2、課文教學中，能抓住「刺蝟」和「小獾」對話的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發現別人身上的優點，稱讚別人。

二、讀中悟情，品讀感悟。

朗讀是二年級學生一項重點訓練專案。為此教學中，我沒有過多地分析、講解課文，而是充分創設情境，以情感為紐帶，以讀為主線，引導學生從課文中找重點詞句，採用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次、多角度、多元化的讀書中領悟到稱讚帶來的快樂，加深對課文的理解。

如：我有意識地引導學生找出小刺蝟和小獾互相稱讚的句子：「你真能幹，小板凳做得乙個比乙個好！

」和「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。」這兩句話。通過抓重點詞「真」「乙個比乙個」「香極了」等指導學生朗讀。

同時還抓住了小刺蝟和小獾對話的其它句子，培養學生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺蝟為什麼還要稱讚他呢？

進而抓住「板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真」這句話，引導學生理解肯定別人的認真態度。學生從中學會了欣賞和稱讚，體驗到了稱讚的快樂，成長的快樂。

三、實踐活動、拓展思維

體會了刺蝟和小獾之間神奇而真誠的稱讚帶來的變化後，我又為學生設計了實踐平台：自己選乙個家人、朋友或同學，發現他的優點，夸夸他的優點。讓學生以讀引讀，以讀引說，理出了人間的真情美，懂得了從平淡中見深情的真理，拓展了思維，培養了語言，提倡了學習互動，生生互動，讓學生成為學習的主人。

回顧整堂課，我還是覺得不盡人意的地方有很多：

1、課堂節奏過快，導致學生沒能很好聽清老師的要求，也沒能給學生留下足夠的思考時間。

2、在課堂中營造的稱讚氛圍，而孩子們朗讀相互稱讚的句子時，總覺得不到位。這時如果是我自己範讀，這樣再讓學生朗讀的效果會好些。

3、另外，寫字教學用的時間相對少了一些；臨帖的時間也不多、不細，總感覺字不難，放心讓孩子描、寫，這樣不利於夯實、美觀的書寫。