【摘要】隨著新課程改革的推進，上好一節課很大程度上取決於教師的備課。提到備課，教師很自然地會想到備教材、備教法、備學生等，對於備教材和備教法，教師相對比較重視，但對於備學生，往往容易被教師忽略，或者說沒有得到足夠的重視。筆者結合教學工作實踐，從「以學生發展為本」的教育理念出發，闡述初中思想品德備課過程中備學生的具體做法。
【關鍵詞】思想品德備課備學生
新課程標準的實施把教材由「教本」的角色轉變為「學本」；教師由主體灌輸者變為教學的組織者、參與者、引導者、合作者；學生由被動接收知識的物件轉為教學活動的主體物件，是教學過程的主動參與者、探索者，整個教學過程由知識的單向流動變為學生的體驗、感受、探索過程，在這個過程中單一枯燥以教師的知識為背景的知識傳授更多地轉變為以學生知識經驗為背景，以豐富多樣的活動**手段來實現情感、知識、價值觀多元目標的統一。初中思品課程要面向全體學生，注重素質教育，學生發展是思品課程的出發點和歸宿，學生思想意識上的提高是思想品德課程的最終目標。思品課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。
因此，在新課改下對教師備課的要求越來越高，只有這樣才能保證教學質量，才能提高學生的素質，也才能使教育越來越適應現代化建設的需要。
備課是教師教學過程中的首要環節，它建立在鑽研新教材、掌握新教法、了解學生的基礎之上。隨著新課程改革的推進，備課的內容是越來越豐富的，細緻分析教材、了解掌握各項教學資源、設計有效的教學技巧等等都會決定備課的質量。在教學實踐中，備教材、備教法，歷來都受到教師的重視。
但對於備學生，我們卻缺乏重視，只是教師自己在紙上談兵，設想著學生們的活動、教師的活動，以及師生互動的內容與過程。實踐證明，教學效果不盡人意，達不到設想的目標。在全面推進素質教育的今天，教師必須堅持「以學生發展為本」的教育理念，在有效備課中備好學生，才能切實提高課堂效率。
新課程背景下如何聽評思想品德課
四 要不斷地學習教育教學理論，了解思想品德課程的有關資訊 新課程要求教師 由單純的知識傳授向知識 轉變，樹立問題意識 由重教師 教 向重學生 學 轉變，樹立主體意識 由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識 由 師道尊嚴 向 平等融洽 的師生關係轉變，樹立情感意識 由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意...
新課程理念下的思想品德課教學有感
教材是課程標準的具體化，是新課程理念的主要體現，教材又是最重要的課程資源，是教學的主要依據，初中思想品德教材既符合課程理論的內在邏輯，又符合學生的年齡及心理特徵，遵循思想品德發展規律的教材，具有重要意義。對於新課程理念下的思想品德課教學提出了三維目標 情感 態度 價值觀目標 知識目標和能力目標。基於...
新課程理念下初中思想品德課的思想道德教育
作者 劉秋霞 青年時代 2017年第20期 摘要 新課程理念下，加強思想道德教育愈來愈重要，通過思想道德教育，可以提公升學生的品質，引導學生樹立正確的思想觀 價值觀 道德觀。初中思想品德課與思想道德教育存在著密切的關聯，新理念下，如何做好初中思想品德課的思想道德教育擺在教育工作者面前的乙個重要課題。...