四、歷史劇表演
為再現歷史事件中典型的故事情節，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學生表演各個角色，故事情節和對白都由學生自編自導，但不能偏離主題，必須體現書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學生自己動手製作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節，西域各少數民族的服裝等。
學生自己準備西域的物產，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那麼的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發揮了學生的主動性與創造性，個性與能力都得到了挖掘與昇華，保持了學生學習的旺盛熱情。
類似上述形式的做法還有許多，如帶學生去花洲書院參觀，舉行歷史**展，展開社會調查，在此不一一枚舉，在實際的教學中如何既保證教學內容按期完成，又能開展如此多的教學活動呢？我的做法就是合併課時，鼓勵學生課前預習，把更多的準備工作放在課餘時間去完成。既保證了教學時間，又激發了學生的學習積極性。
初中歷史課堂教學的幾點思考
作者 王力 中學課程輔導 教學研究 2013年第30期 摘要 新課改下初中歷史課堂教學應如何進行轉變。在新課改的逐步推進之下，對於教師教學模式的要求也越來越高，教學觀念的轉變，教學模式的轉變，學生主體地位的體現，教師角色的轉變，都是擺在我們教師面前的現實問題。而這些問題歸結為一點就是我們應深入思考初...
初中歷史教學的幾點心得
竹山縣擂鼓中心學校杜建忠 初級中學的歷史教學因其在中考中所佔的比重較小而處於邊緣化的地位是客觀的現狀。如何讓學生在有限的學習時間內既能增長知識 開闊視野，進而樹立正確的唯物史觀，又能在學業考試中取得好成績，是擺在初中歷史教師面前的乙個現實問題。結合本人長期從事的初中歷史教學所得，有以下感悟 讓學生喜...
初中歷史課堂教學反思
如何在有限的歷史課堂中，通過科學有效的教育教學方法，獲得有效的教學成果，我認為可以從以下幾方面入手。一 創設歷史情景，激發學生學習的動機 子曰 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。乙個沒有學習興趣的人，是不可能有持久的學習動力和學習信心的，也不會花費一定的時間和精力去練習和複習。因此，教師在教學中如...