九年級上第四單元
寫作口語交際綜合性學習
好讀書，讀好書
教學目標：
1、提高對讀書意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤於讀書的習慣。
2、認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好興趣和讀好書的習慣。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、寫作關於讀書的作文，發表關於讀書的意見，能達到一定水平。
重點：從各個角度擴充套件思維，圍繞「書」評述自己的看法，敘寫有關「書」的故事，抒發對「書」的情感。
難點：1、注重修辭的運用，藉此增強文章的表達效果。
2、觀點鮮明，見解獨特，有理有據，論證嚴密。
教學方法措施：討論法、講授法、練習法。
教具準備：多**裝置
課時安排：1課時
一、匯入新課：
書記是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。讀過一本好書，像交了乙個益友。同學們，你們還記得那些關於讀書意義的名言警句呢？
二、指名學生回憶有關讀書意義的名言警句，每人說一句，但不能重複前面的人說過的。舉例：
● 理想的書籍是智慧型的鑰匙。
● 閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞，我們必須會這樣一種本領：選擇最有價值最適合自己所需要的讀物。
● 書是我們時代的生命。
● 好的書籍是最貴重的珍寶。
● 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一便全無用處。
● 每當第一遍讀一本好書的時候我彷彿覺得找到了乙個朋友；當我再一次讀這本書的時候彷彿又和老朋友重逢。
● 讀書使人心明眼亮。
● 一本新書像一艘船帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海岸。
● 書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍就好像沒有陽光；智慧型裡沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
● 書籍若不常翻閱則等於木片。
● 書籍是人類知識的**。
● 書是這一代對下一代精神上的遺訓。
● 不去讀書就沒有真正的教養同時也不可能有什麼鑑別力。
● 書籍是最有耐心最能忍耐和最令人愉快的夥伴，在任何艱難困苦的時刻它都不會拋棄你。
● 書——這是這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
三、指名同學談談自己平時是怎樣讀課外書的。
提示：1、讀些什麼書？
2、讀哪些內容？
3、怎樣讀？
歸納：讀書的方法很多比如(1）泛讀 ：泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。
不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。（2）精讀：要細讀多思，反覆琢磨，反覆研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解於心，以便吸取精華。
對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的「微言精義」，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
（3）通讀 ：即對書報雜誌從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求乙個完整的印象，取得「鳥瞰全景」的效果。對比較重要的書報雜誌可採取這種方法。
（4）跳讀 ：這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。
有時讀書遇到疑問處，反覆思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。（5）速讀：這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的「好讀書，不求甚解」。
可以採取"掃瞄法」，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。（6）略讀：
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
（7）再讀：有價值的書刊雜誌不能唯讀一遍，可以重複學習，「溫故而知新」。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為「重讀一本舊書，就彷彿老友重逢」。
重複是學習之母。重複學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。（8）寫讀 ：
古人云：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
（9）序例讀：讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
（10）選讀：就是讀書時要有所選擇。
古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。乙個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。每個人都要結合自己的情況，有針對性地選擇書目、閱讀方法進行閱讀，並適當的作些讀書筆記或寫些心得體會，這樣才能達到事半功倍的效果。
三、指導寫讀書心得體會
1、指名同學談談自己平時是怎樣寫心得體會的。
2、提示：
寫讀書心得的目的，主要是解答我們在討論一本書時所碰到的某些非常普通的問題：誰寫這本書？寫些什麼？
它與同一位作者所寫的其它書相比較如何？與其它同類書籍相比較如何？以及其它類似的簡單問題。
讀書心得除了幫助自己更深入了解一本書之外，也可以成為我們與人溝通的橋梁，有人說：「如果你將兩個政客帶進乙個房間，你就會聽到一場舌戰；如果你將兩個商人放在一間房中，你所見到的，不是併吞，就是恐慌；但是假如你將兩個以書為生的人置於一處，那麼房中就會充滿友誼與歡笑。」因此，寫作讀書心得時，能用適於速讀而又有趣的筆調，說明有關書籍的內容，並能產生娛樂讀者的效果，讓讀者不論曾否讀過那一本書，仍能覺得心得本身就是一篇值得一讀的文章，這是讀書心得最為重要的寫作原則。
完成一篇讀書心得的寫作，可包括下列八個步驟：
1、選書：我們應就所熟悉的門類或興趣選擇所要評述的圖書。
寫作教學案例反思
因為，我對成功的寫作課 抑或是實惠的作文教學方法 措施 經驗都懷揣一顆急切學習的心。今天有幸來聽梅老師的講座，對其 三貓法 的寫作指導課感覺頗有交流之處。至今回味起來依然有點想說的話，實屬學習兼反思。有些很不懂事地寫在這裡，供梅老師及大家批評指正。梅老師的講座開始了 1.讀課文，析內涵 請同學們閱讀...
教育教學案例寫作指導
日期 2007 11 16 姜瑛俐作者 教研室 字型 大中小 一 什麼是教育教學案例 教育教學案例是對包含有解決某些疑難問題，某些原理 方法 策略運用的教育教學情境故事的描述，故事中滲透課程改革的思想和理念，展現在教育教學理論 方法指導下解決問題的方法與策略和教師教學行為發生的變化，體現教師的教育智...
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