寫作教學案例反思

因為，我對成功的寫作課、抑或是實惠的作文教學方法、措施、經驗都懷揣一顆急切學習的心。今天有幸來聽梅老師的講座，對其「三貓法」的寫作指導課感覺頗有交流之處。至今回味起來依然有點想說的話，實屬學習兼反思。

有些很不懂事地寫在這裡，供梅老師及大家批評指正。

梅老師的講座開始了——

1.讀課文，析內涵

請同學們閱讀鄭振鐸先生的《貓》，然後分析三隻貓的特點與文章主題之間的關係。

反思一：主題難道就是梅老師所講的關於貓的「**」「長相」「性格」「結局」「心情」和「影響」嗎？本文的主題與「我」的情感波動和情感滲透程度都有割不斷的聯絡，而梅老師如此引入與接下來的分析似有不燙貼之處。

第一只貓

**：隔壁鄰居家領養的。

長相：花白的毛。

性格：很活潑，「常如帶著泥土的白血球似的，在廊前的太陽光裡，滾來滾去」。三妹喜歡它。

結局：死掉了。

心情：「我心裡也感到一縷酸辛。」

影響：空缺。

第二隻貓

**：從虹口舅舅家要的。

長相：渾身黃色，三妹一見就喜歡上了。

性格：較第一只更有趣、活潑，也更討人喜歡。

結局：讓人捉走了。

心情：「我也悵然，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪走我們所愛的東西的人。」

影響：「自此，我家好久不養貓。」

第三隻貓

**：流浪貓，因為可憐揀的。

長相：「毛是花白的，但並不好看，又很瘦。」「有一天，鑽到火鍋底下，毛被燒脫了幾塊，更覺難看了。」

性格：「過了幾個月，它在我家仍是乙隻若有若無的動物。」「春天來了，它成了乙隻壯貓了，卻仍然不改它的憂鬱性，也不捉老鼠……」

結局：被打後不見了。

心情：「我心裡十分難過，真的，我的良心受傷了……」「……益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！」

影響：自此，我家永不養貓。

反思二：看似慣性的分析，雖沒有新穎獨到之處，卻也顯得緊湊，讓人從中看出了些許寫作的技巧來，但深深斟酌三隻貓的「結局」大同小異，不清楚梅老師的「三貓法」與此是否有關。如果有關倒也罷了，只怕如果無關，為何閒置與此？

接下來的公式中只是「情感」與「外表」出現了落差，結局略有不同的共性和其餘的因素為何不作一分析？是與「三貓法」的寫作模式無關嗎？無暇思索——