今天執教的是《zh ch sh r》第一課時，這一課是一年級上冊第二單元的最後一課，也是23個聲母中的最後4個聲母。本課包括五部分內容：第一部分是四個聲母zh ch sh r及四個整體認讀音節，第二部分是拼讀音節，第三部分是zh ch sh r的書寫格式和筆順，第四部分是認讀字詞，第五部分是一首兒歌。
第一課時教學的內容是zh ch sh r四個聲母的發音、書寫形式，zh ch sh r的整體認讀音節及與單韻母相拼的兩拼音和三拼音。非常感謝師傅趙老師對我的細心指導，為了使我能夠上好這一課，特意讓我去聽她上這一課，而且在課後評課時也給我提出了許多寶貴的意見。
前面一課是平舌音z c s，而這一課是翹舌音，因此我採用複習的方式匯入課堂，先齊讀平舌音z c s及其整體認讀音節，複習發音要領，再引入翹舌音這一概念，比較兩者的不同，強調翹舌音的發音要領。這樣不僅鞏固了前面的知識，也能輕鬆地與新知識銜接。
由於是一年級的學生，注意力容易分散，不能長時間的集中，我根據學生的這一特點，在上課過程中採用多種教學方式，如：情境演示，變換朗讀方式，小組比賽等等，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。我也鼓勵孩子觀察**，自己發現，用於表達自己的想法，並及時給予肯定和表揚，如：
在認識zh ch sh 的字形時，當孩子說出「我看見乙個阿姨坐在像h的小椅子上織毛衣」時，給予表揚，並鼓勵其他孩子向他學習。另外，在教學中，採用「半扶半放」的方式，我們已經學過整體認讀音節，因此在教zh ch sh r的整體認讀音節時，讓孩子自己先讀，讀完之後再指導。學生的自尊心和自豪感很強，通過這樣的方式，讓他們體會到掌握已經學過的知識的樂趣，滿足其自豪感，激發學習興趣，使其帶著滿足的心情愉快地學習下面的內容。
zh ch sh r對於有的孩子來說發音比較困難，在上課時教了幾遍之後還不能標準發音的，則讓旁邊發音好的同學教他，在下課時再個別輔導，這樣也避免使孩子的自尊心受到傷害。
對於《zh ch sh r》第一課時，結合師傅所提的意見和自己的反思，總結如下：
1.增加課堂的趣味性。低年級課堂，學生都很小，寓教於樂，增加課堂的趣味性。多設計一些小遊戲，多讓學生動手，其實孩子就會在這種不知不覺中掌握知識。
2.注重語文基礎知識。聲母的發音特點是短而輕，整體認讀音節的發音特點是長而響，在教學中我也提到了要注意發音特點，但是沒有很好地糾正孩子的發音，加深印象，以至有些孩子發聲母的時候，喜歡拖長音。
因此在以後的教學中，應將教學真正落到實處。
3.注重課堂教學方式的變化與生動。單一的練習方式容易產生疲勞感，更何況是注意力容易分散的小孩子。
在教學中，在採用小組比賽、當小老師、男女生混讀等方式的前提下，再多加強ppt的製作，更能吸引孩子的注意力，提高學習的效率。
4.加強寫字指導。這一塊在第一課時中十分必要，也很重要。
在教學設計時，我並沒有加入寫字這一環節，只是指導了zh ch sh r在四線格中的位置和書寫要注意的地方。在課堂中留出最後5分鐘的時間指導書寫很有必要。寫字指導要保持安靜，讓孩子靜心地寫，教師只用巡視課堂，相繼指導那些書寫有困難的學生。
5.加強課堂常規的訓練。將對學生的常規教育融入課堂，在寫字、讀書時，都能做到不知不覺，潛移默化。
總的來說，在以後的教學中，多鑽研，多向師傅請教，將教學落到實處，讓學生踏踏實實、快快樂樂地學習，真正學到知識。
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