2.建立雙師型教師隊伍，集理論教學與實踐教學任務於一身要真正實現「教學做一體化」教學模式，雙師型的師資隊伍是必不可缺的條件。有部分高職高專院校，雙師型師資隊伍還沒有真正建立，更沒有形成規模。
這就要求學校要從多方面建立雙師型教師隊伍，為了加強教師「雙師」素質的培養，讓教師們更深入地學習新知識，擴充套件專業面，吸收更多的資訊，學校經常與企業聯絡，派教師下到企業進行鍛鍊，鼓勵教師在實踐中提高自己的專業技能，從而能夠對本專業的建設提出更科學、合理的意見和建議。與此同時，本專業還通過引進具有豐富企業經驗的教師隊伍等，使專任教師不僅擁有較強的理論知識，同時具備較高的實操水平。高職高專院校傳統上在教師隊伍的建設與管理上採用的是理論課教師上純理論課，不參與實操教學，實踐課教師只負責實操教學。
教學過程上要實現教學與實訓、實踐的一體化，理論教學與實際操作必須同步進行。
3.使學生積極主動學習，提公升學習能力
高職高專院校要有效地解決學生從被動地學到主動地學，在以學生為中心的教學做一體化教學方法中得到充分應用。開展邊教邊學、邊做教學，使學生通過動手操作的實踐活動，學生的參與程度高，學習的積極性增強，從被動地接受到主動學習，在愉快的氣氛中去獲取知識。在教學做一體化模式中，可以把學生分成幾個組來完成教學任務，每個組由不同成績的同學組成。
動手能力強的學生，不僅在做的過程中能真正學到知識，享受成功的樂趣，同時還可以指導其他同學操作；動手能力較弱的同學，通過做找出自己的差距，及時彌補不足，或者採用小組分工形式，動手能力強的同學做些難度係數較高的崗位，而動手能力相對較弱的同學則做一些基礎工作，從而形成乙個集體學習的過程。這樣不僅優化了課堂教學，提高了課堂教學效果和效率，又使全體學生主動參與學習，真正做到把學生推向學習主體地位，在掌握知識的同時，提高了學生獲取知識的能力和團隊協作能力。
高職《網路安全技術》「教學做一體化」教學模式探析
摘要 通過對網路安全技術課的教學現狀分析，提出 網路安全技術 教學做一體化 教學模式並實踐，同時把實踐經驗在多個課程中推廣，有效避免了傳統教學的不足。關鍵詞 教學做一體化 教學模式 中圖分類號 g712文獻標識碼 a文章編號 1007 9599 2010 12 0000 01 教學做一體化 是陶行知...
「教 學 做」一體化教學模式對高職教師勝任能力要求的分析
一 教 學 做 一體化教學模式的內涵 一 教學做 一體化概念的提出。著名教育學家陶行知先生曾說過，教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做中學才是真學，在做中教才是真教，職業教育最大的特徵就是把求知 教學 做事和技能結合在一起。職業學校的教師不僅要培養孩子們求知，而且要培養思想道德...
「課內外一體化」教學模式
高中地理教學方式問卷調查表 親愛的同學 你好，五二一 教學法在我校實施以來，你一定取得了進步，為了讓你更加輕鬆愉快地學習，並且在學習.成長的過程中學有所成，我們向你做一項調查，以便老師了解大家學習地理的狀況，促進今後地理學習，請同學們按實際情況填寫。1.你認為課堂上教師採用何種授課方式最有效？a 教...