作者：楊敏
**：《教育教學科研》2023年第02期
【摘要】：文章通過分析初中歷史教學的尷尬現狀，提出提高學生學習興趣的幾種途徑：
1、用名人（偉人）愛歷史的事例激發學生學習歷史的興趣。
2、重視匯入激發學生學習的興趣。
3、建立和諧的師生關係。
4、運用現代教育技術再現歷史情境，激發學生學習興趣。
【關鍵詞】：初中歷史教學歷史現狀學生學習興趣的培養
初中歷史教學要真正達到教學目標，完成歷史綱要的要求是比較難的，這是由當今的歷史教學現狀決定的。
現狀一：「豆芽科」的尷尬地位現狀
尷尬一：排課處於「搭課」的附帶地位
初中歷史教學專職教師越來越少，特別是在廣大偏遠的農村，這種情況特別突出。大部分農村學校要麼由部分行政領導兼職掛幾節課，以後好評職稱；要麼由班主任或其它工作量不夠的老師兼職，湊夠工作量。
尷尬二：分數少或不考
有些地方開卷考試，有些地方不考甚至不計入總分，稍微重視的地方政史地合卷叫文綜（歷史佔60分），但這些地方歷史也只有在初三時才受到重視，才開始真正抓。
現狀二：學生應付，方法死板單一，學習興趣不高。平時死記硬背，考試時臨時抱佛腳。
在分數決定學生一切的今天，學生的學習也明顯帶有功利性。有些學生上歷史課時，不是做其它作業就是打瞌睡，好為學習其它課「養精蓄銳」。一到要考試時就是臨時抱佛腳，死記硬背。
在這種現狀下，要想讓歷史學科占有一席之地，要讓學生喜歡歷史，有興趣學習歷史，提高歷史學科的教學質量，那是難上加難的事。著名教育家皮亞傑說：「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。
」因此，如何培養學習學習興趣，是初中歷史教師迫切需要解決的問題。筆者在歷史教學中，作了如下嘗試，收到了一定的效果，供大家參考。
初中歷史教學中如何激發學生學習興趣
摘要 初中生活潑好動，求知慾強，對新鮮事物尤其感興趣，根據這一興趣特點，教師應根據教材內容，將歷史知識揉入故事情節中，把史實故事化，在教學過程中巧妙地穿插一些與教材相關的典型短小有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學生注意力集中。從而提高學生學習歷史的興趣，最終將學生引入樂而忘返的勝境。關鍵詞 歷史 ...
在初中歷史教學中激發學生學習興趣
摘要 歷史教師應該分析初中生的心理特徵，改進教學方法，激發學生學習歷史的興趣，點燃他們對歷史探索的熱情，改變當前初中歷史教學尷尬的局面。關鍵詞 誘發興趣觸發興趣激發興趣深化興趣調動興趣 在愈演愈烈的追求公升學率的教育大背景下，中學歷史處於十分尷尬的境地。長期以來，中學歷史被人當作 副 科，是 死記硬...
初中歷史教學反思
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。一 教學中要轉換角色，改變已有的教學行為。1 新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。2 教師應成為學生學習...