摘要：在當前的初中歷史教學中，很多初中學生往往視歷史課為「副科」，認為初中歷史不如數學、語文、英語等學科重要，課上表現不積極，極大影響了初中歷史的教學效果。作為一名初中歷史教師，如何改變現狀，讓初中歷史真正走入學生心中，有效激發學生學習歷史的興趣，進而提高初中歷史的教學效果，是乙個需要認真思考與研究的問題。
本文結合新課程教學理念的具體要求與實際教學中總結的經驗，對如何提公升初中歷史的課堂教學效果進行了**。
關鍵詞：初中歷史；提公升；課堂；教學；效果
隨著新課程改革的不斷深入，歷史教學發生著巨大的變化，傳統的歷史教學模式，評價機制都有了新的變化。作為初中教學體系的重要科目，歷史教學效果的好壞，不僅影響到學生的整體學習成績，而且對他們高中甚至大學的歷史學習都會產生重要影響。因此，教師要在新課程的理念指導下，大膽改革實踐，靈活運用各種學習方式搞好初中歷史教學。
提高課堂教學效果取決於實施者的理念和教學藝術，筆者通過兩年的新課程教學，積累了一些經驗和教訓，就提高課堂教學效率談一點心得體會。
一、更新觀念，用好新教材
改革是艱難的，乙個長期從事傳統教學的教師所形成的觀念是根深蒂固的，在乙個相當長的時間內要加強理論學習，以積極的態度去變革傳統教學模式，但有時會在不經意之間本能地用老眼光看新問題。我們拿到新教材，第一感覺是新穎、**並茂，完全打破了老教材的體系，對知識進行了重組，以專題化方式出現，似乎教材變得更容易了。但在教學實踐中很多教師卻感覺到新教材存在諸多問題，不好用。
其實新教材是許多專家集體智慧型的結晶，是新理念指導下的教材，這樣的編排肯定是有一定道理的。之所以會出現這樣的想法，其實是觀念上的問題，是「教教材」的傳統觀念在作怪。
二、更新教育觀念，改進教學方法
傳統歷史教學的一大缺陷在於忽視學生在學習中的主體地位，老師一味地在台上拿著教材講，學生在台下昏昏欲睡地聽，長篇大論之後，學生真正理解的可能少之又少。這樣容易導致學生產生厭學情緒，其積極性、主動性、創造性都會受到限制，阻礙他們學習能力的發展。為了上好、上活歷史課，歷史教師應必須在新課改理念的指導下改變傳統的教學方法，針對教材內容並結合學生實際，採用靈活多變的教學方法。
在初中歷史課堂上，小組學習的教學方式既適用於歷史教學內容特點，又符合初中學生的心理特徵。因此，充分利用小組教學調動學生在歷史學習中的積極性和主動性，能使學習真正成為學生的活動，充分發揮學生的自主作用。
利用反思教學提公升歷史課堂教學效果
作者 陳鵬雲 教師博覽 科研版 2012年第10期 摘要 教師要做好教學反思，針對課前 課中 課後和課外的教學過程，反思自己的優勢和不足，做到有的放矢 讓學生喜歡上歷史課，不斷提高學生的課堂參與熱情，增強課堂教學的活力，從而更好地凸顯歷史課堂的實效。關鍵詞 歷史 教學 反思 教師要做好及時的反思。因...
如何優化初中歷史課堂教學
摘要 教學活動實質上是教師組織引導學生主動作用於教學內容的過程及其方式，是教師和學生在教與學的條件下才形成的。教師應如何提高教學效率呢？本人認為教師在課前應深入研究課程標準，熟悉教材，了解學生 在教學中應精心設計教學環節，排除一切可能干擾學生學習的不利因素，激發學生的學習動機，讓學生成為學習的主體。...
如何提高初中數學課堂教學效果
摘要 如何提高初中數學的教學效果成為廣大初中數學教師關心的熱門話題。教學實踐中，教師可從運用語言藝術 培養數學應用意識 發揮學生主體作用等幾方面做起，這樣能收到良好的效果。關鍵詞 新課標數學教學效果 隨著教育改革的不斷推進和新課標的提出，如何才能切實提高初中數學的課堂教學效果，這是我們廣大初中數學教...