高職校企合作工學結合現狀及對策研究

（四）學生缺乏主動性與適應能力

在工學結合過程中，學生缺少主動性與適應性，主要表現在：一是學生對工學結合認識不足，主動尋找就業單位的意識不強；二是缺乏對新工作環境的適應性；三是選擇實習崗位過程中存在盲目性。

（五）實踐教學評價體系不夠完善

學生在實習的過程中，實習地點相對較分散，從事一線教學的教師很難把握學生的實習情況，實習企業也同樣缺少具體考核學生的標準，解決該問題首先應引導企業參與到教學評價活動中來，其次是激勵學生進行自我評價，使評價主體與評價客體合二為一。

二、推進高職校企合作、工學結合的對策

（一）明確高職人才培養目標，突出教育辦學特色

高職院校應意識到高等職業教育是為用人企業培養適用的應用型人才。因此，在課程設定、教學計畫制訂、教學過程實施過程中，應注意培養學生實踐能力，培養學生解決實際問題的能力，突出職業教育的實踐性、應用性等特點。

（二）建立健全校企合作的協調機制

要建立健全校企合作的協調機制，需要學校、企業和**三方面的共同努力。首先，**應負責制定校企合作、工學結合的相關政策法規、實施細則；其次，校企雙方應先各自建立工學結合的協調部門，明確雙方的責任、權利和義務，以保證校企合作教育有章可循。

（三）建立以利益共享為基礎的合作機制

以培養人才為目標的高職院校追求的是社會效益最大化，企業則追求經濟效益的最大化。高職院校要善於引導企業從長遠利益入手，用發展的眼光正視校企合作，同時要以擴大就業為導向，不斷強化服務意識，提高自身辦學條件和辦學層次。

（四）對學生推行思想引導制

為了保證工學結合教育模式的有效推行，幫助學生從學校的生活環境過渡到實習工作環境中，一是要引導學生樹立自信和競爭的良好擇業態度，深刻認識到工學結合的重大意義，二是要做好學生的思想工作，加強崗前教育，便於學生盡快進入實習角色。

高職校企合作 工學結合現狀及對策研究