根據 「以服務為宗旨，以就業為導向」辦學方針，結合學前教育專業的特點，尋求與幼教機構的合作，以滿足相關企業對高素質技能型人才的要求，深化「學訓互動+實習支教」的人才培養模式，提高專業學生的崗位適應能力，縮短技能人才成長週期，使學校培養目標和企業需求對接，避免人才培養的盲目性，培養學生成為「德能雙新」的人才，實現供給與需求、培養與就業的統一。與此同時，系園合作雙主體辦學機制強調學校和幼教機構都是辦學的主體，幼教機構不僅參與研究和制定培養目標、教學計畫、教學內容和培養方式，而且參與實施教育和培養任務，按照開放性和職業性的內在要求，進一步加強「雙師型」教師隊伍建設。校園雙方通過五個「共建」的實施，保障人才培養模式一體化的有效實現。
即共建「師資隊伍」。為促進校企合作執行機制的深入開展和順利進行，我們已經完成了以下幾方面的工作內容：
一、校企合作理事會執行機制
建立長效合作為機制的執行體制，制定校園合作相關制度，引導和激勵教師主動為幼兒園和社會服務。通過近兩年的建設，學前教育專業成立了系園理事會，召開兩次研討會，擬定了理事會成員名單，初步制定出了理事會章程，明確系園雙方的權利和義務等內容。建立了理事會主導，院系與相關托幼機構以及社會廣泛參與的管理體制，形成利益相關各方「人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔」的緊密型系園合作長效機制；搭建起合作資訊交流平台，實現理事會成員單位資源共享、互惠互利，多方共贏。
與地區幼兒園、市幼兒園等十六家托幼機構校外實訓基地協議，充分保障了學前教育專業人才培養方案的實現。
二、校企合作雙主體辦學機制
通過本專案建設，探索和建立系園雙主體合作辦學體制機制，推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，增強辦學活力；與此同時，托幼機構不僅參與研究和制定培養目標、教學計畫、教學內容和培養方式，而且參與實施教育和培養任務，按照開放性和職業性的內在要求，進一步加強「雙師型」教師隊伍建設；進一步完善系園合作的執行機制和規章制度，形成保障系園深度合作的長效執行機制。完成了頂崗實習管理制度；頂崗實習人員名單、考勤紀律及工作表現相關材料。進一步完善校園合作的執行機制和規章制度，形成保障校園深度合作的長效執行機制。
校企合作執行機制建設規劃方案
校企合作執行機制 建設規劃方案 宜賓市南溪職業技術學校 計算機應用專業 2013年5月 一 指導思想 堅持解放思想，實施求實，落實科學發展觀，根據國家級示範性學校建設的實施方案，認真落實校企合作精神實質，深化校企合作的融合力度，制定本方案。二 建設目的 利用企業技術和物質資源，實現校企資源共享，校企...
經管類專業校企深度合作模式與執行機制建設方案
借鑑發達國家的經驗及我國高職教育校企合作的積累的經驗，針對經管類專業校企合作的難題，提出構建基於經管類專業層面的校企合作執行機制基本路徑。4.1確定經管類專業的校企深度合作的目標和原則 4.1.1確定高職經管類專業校企深度合作的目標 充分發揮高職教育為社會 行業和企業服務的功能，按照 資源共享，優勢...
密切校企合作做好工學結合
作者 朱世強閆金奎 教育與職業 理論版 2008年第17期 摘要 高職院校必須堅持校企合作 工學結合的辦學方向。文章就目前我國校企合作 工學結合存在的主要問題及如何密切校企合作，做好工學結合，根據自身的實踐與探索，從多方面作了闡述。關鍵詞 校企合作工學結合 作者簡介 朱世強 1965 男，天津人，天...