【摘要】口語水平是語言交流的基礎，在英語教學中，口語教學一直是困擾廣大教師的難題，而初中英語口語教學更是處於乙個承上啟下的教學階段，這個階段的口語教學對學生的英語口語水平，有著一定的決定作用。
【關鍵詞】初中；英語口語；教學方案
初中英語口語教學的特點主要表現為承上啟下的特性。初中英語教學階段，是繼承了幼兒和小學階段的英語教學，並為高中和以後英語教學打下基礎的階段，在這個階段的學生，具有好動性和反叛性，因而他們對於傳統的照本宣科式的教學方法，都會覺得厭煩而不願意學習，這也就增加了初中英語口語教學的難度，但是，初中學生卻具有靈活性，對於新事物的接受度非常高，這也就讓初中的英語口語教學找到了突破點，總的來說，在初中階段的英語口語教學具有一定的難度和挑戰性，在這個階段從事英語口語教學的教師，就必須要能夠從教學方式和教學方法上尋求更好的突破，找到更好的教學方案。
一、初中英語口語教學方案容易出現的誤區
初中英語口語教學方案中容易出現的誤區，主要表現在教學方式、教學內容兩個方面。
首先，從教學方式來說，雖然我國初中教育已經實現了九年義務教育，但是，應試教育體制的本質還並沒有發生變化，在傳統的教學理念影響之下，初中英語教師在口語教學方案中就容易延續以往的應試教學作風，採用照本宣科和理念式教學，也就是將口語的基本理論進行重點強調，而忽視口語練習的教學，在這樣的教學中，教師更注重通過閱讀課文或者背誦課本的方式，企圖讓學生通過更多的自我閱讀，來提公升其口語水平，而忽視了對學生口語中的偏差指正和標準化教導；另一方面，在初中的口語教學中，教師的教學方式更多的是讓學生獨自學習，並沒有採用現代化的資訊教學方式，或者合作教學方式，這就會讓初中的英語口語教學失去了趣味性，而無法帶動學生的積極性和主動性，影響英語口語教學的質量。
其次，從教學內容上來說，初中英語口語教學是以課本內容為主，也就是模範課本的對話和句子內容，來讓學生進行口語方面的聯絡，從本質上上來說，初中英語口語教學的內容是專注於英語本身，而沒有加註對英語的各類相關性的延生，那麼，像英語文化、影視等內容並沒有引用到初中英語的口語教學中，而英語教學發展到現階段，口語教學已經脫離了傳統的機械式的教學，開始走向豐富性和多樣化的教學，像影視和文化等內容早就已經進入了口語教學，成為了英語口語教學的有效手段，初中英語口語教學的教師卻因為教學課程的難度係數低，而存在一定的疏忽，這就讓初中英語口語教學的教學內容顯得單一，再加上教學方式上的疏忽，則會導致整個英語口語教學課堂的枯燥和乏味。
農村初中英語口語教學的實踐與探索
課題實施方案 何市中學英語組 一 問題提出的背景 1.隨著國際形勢的變化，中國加入了世貿組織，國際地位不斷上公升，中國與世界各國之間的交往日益頻繁，社會對外語人才的需求也在日益加大，尤其是具有較強口語表達能力的人才。2.我國中學英語教育長期受到應試教育的影響，以公升學為目的，片面追求公升學率，大搞題...
2 初中英語口語練習
一.grettings 打招呼 1.hello hi 你好！2 good morning afternoon evening night 早上好 下午好 晚上好 晚安！3 a 1 how are you?你好嗎？2 how are you doing?你怎麼樣？3 how is everything...
初中英語口語教學的組織辦法
作者 李雪英 新課程 中學 2016年第02期 當前，我國的英語教學，由於受到應試教育的影響，多數教師為了完成教學任務，將教學重點放在英語語言本身知識的傳授上，注重理論知識，輕視實踐環節，課堂上教師的講解遠多於學生的實踐。雖然學生學習英語已有不短的時間，但是他們仍舊張不開口，無法將英語用到實處。但是...