農村初中英語口語教學常見問題及對策研究

作者：林翠冰

**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第10期

【摘要】英語作為當今社會最重要的資訊載體，也是世界上被最廣泛使用的語言。作為一種語言，它最基本最重要的功能就是交際。隨著經濟發展的全球化，外語人才受到全社會的青睞，尤其是能說一口流利英語的人才。

因此，口語教學也越來越備受關注，但是，在我區英語口語教學仍然處於次要的地位，遠遠比不上聽、讀和寫的教學。

【關鍵詞】英語口語教學;常見問題;有效策略

《英語課程標準》明確提出：初中階段的學生應能就日常生活的各種話題與他人交換資訊，並陳述自己的意見。新的課程標準以促進學生整體素質發展為根本，注重學生在技能、知識、情感、交際和文化素質方面的綜合發展，強調使學生能學以致用，能使學生最大限度地動起來，活起來，真正成為學習的主人。

雖然，口語教學比起以前已經引起了越來越多的人的重視。但是，在平時的課堂教學活動中，由於各種原因口語教學還是被忽略了，現從以下幾個方面談一下本人的淺見：

一、英語口語教學落後的原因

（一）教育體制和學校的因素

1.當下的課程改革，倡導的是素質教育，但是，因為還有選拔考試，學校和老師就有公升學考試的壓力。而英語學科的公升學考試主要是考筆試和聽力。

大部分的省市都沒有考口語，而只是作為考查科目，不計入總分。

2.由於經濟發展的不平衡，在較多的中學裡，學校的教學裝置依然落後，只是停留在一支粉筆、一台錄音機、和一本教科書上。雖然有些學校已經配備了多**教學平台，但有些教師還未能好好地利用這些先進的教學裝置。

（二）教師的因素

1.部分教師思想陳舊，保守。他們在上課時總是認為自己的學生基礎很差，如果自己整節課用英語上課學生會聽不懂或很難聽懂，這樣就會影響教學質量，這種「照顧」使得學生不但沒有了開口說英語的習慣，而且連聽英語的機會都減少了;另外有一些老師很想用英語授課，但是卻對自己沒有信心，怕講錯很沒面子，所以乾脆不講。