摘要： 長期以來，農村初中英語教學成績低下，一直困擾著廣大英語教師。本文結合教學實踐，主要從社會生活環境、學生、學校教育及教師等三個方面重點分析了目前英語教學存在的困境，努力尋找改善英語教學的方法與對策。
關鍵詞： 農村初中英語教學困境對策
英語是一門基礎學科，也是一門語言功能學科。隨著社會的發展，英語的重要性日益突出。可是，在課程改革的新形勢下，農村初中英語教學一直是讓廣大教師頭疼的問題。
我深入分析農村初中英語教學的現狀，思索英語教學存在的困境，尋找解決問題的新思路新策略，有助於增強英語教學效果，逐步提高學生的學習水平。
一、英語教學的困境
（一）社會生活環境方面的影響。
當今社會，網路已經非常普及，農村中也出現了很多網咖，中學生上網成了家常便飯，而他們上網主要是玩遊戲和聊天。不少學生在學校學習中得不到快樂，得不到尊重，他們就從遊戲和聊天中獲得虛擬的滿足感與成就感，最終導致上網成癮，沒有心思再去學習，學習成績直線下降。
在農村，大部分人都是地地道道的農民，文化水平低，思想觀念落後，對學生的學習不重視。很多家長認為現在的大學生遍地都是，很難找到工作，而老百姓外出打工掙錢很容易，因此對子女的教育採取放任自流的態度。而學生缺少家長的正確引導，很難樹立正確的學習觀，學習沒有明確的目標，缺乏學習的進取心，久而久之，學習成績越來越差，卻又不思進取，產生「破罐子破摔」的現象。
（二）學生自身方面因素。
1.缺乏英語學習的永續性和堅強的意志力。中學生正處於少年向青年的過渡時期，他們的心理特點就是好動、自我控制力差、學習無耐性和永續性。
英語作為一種外來語言，學生開始學習時興趣盎然，但是隨著詞彙量的增加、語法枯燥無味再加上進入中學後所學科目的增多，使許多學生望而卻步。也有一些學生想發奮學習，改善自己的狀況，但經過一番努力後發現效果並不理想，就逐漸喪失學習的信心，缺乏克服困難的堅強意志，知難而退了。
農村初中英語教學的實踐探索
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農村初中英語教學存在的問題及對策
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