【摘要】 管理學是經濟管理類各專業學生的一門應用性、實踐性很強的專業基礎課程。教師在課堂教學中應根據課程特點和學生特點,更多地採用理論聯絡實際的學習方法和研究方法,側重應用能力的培養。案例教學法具有互動性好、體驗深刻、情景逼真、啟發性強等特點,運用於管理學課程教學能有效地提高教學效果。
本文**案例教學法在管理學教學中的具體應用。
【關鍵詞】 案例教學法組織實施問題
一、案例教學法涵義及其作用
（一）案例教學法的涵義
所謂案例教學法就是指利用以真實的事件為基礎所撰寫的案例進行課堂教學的過程，讓學生針對案例充分表達自己的見解，以達到高層次認知學習目標的一種啟發式教學方法。簡言之，案例教學法就是利用案例作為教學媒介的一種教學方法，其教學模式是：案例—理論—案例，案例既是課堂教學的出發點，又是落腳點，掌握理論需要分析案例，案例分析是為了掌握理論。
（二）案例教學法的作用
案例教學法在管理學教學中的意義與作用案例具有具體化、形象化的特點，在管理學的教學中，案例可以起到重大的作用，案例教學法能起到其它教學方法不能替代的作用。
（1）案例教學增強了學生學習的積極性與主動性。案例教學通過對具體事件的分析來促進學生對理論知識的把握和運用，最突出的優點是學生在學習過程中扮演了更為積極主動的角色。在案例教學中，案例討論可以大膽假設，可以從多個方而尋找答案，這大大地激發了學生學習的興趣。
（2）案例教學彌補了傳統教學方法的缺陷。傳統教學傳授知識的方法使用的是演繹推理，其邏輯起點是概念、理論，然後用例項和問題來論證，教師往往滿堂灌，學生記筆記，單純應付考試，學生是不能牢固地掌握知識的。案例一般描述的是現實的工作經驗，經常提的問題是：
應該做什麼？許多案例把診斷和最終決策聯絡起來，要求學生不但要分析情況，還要給出行動方案。運用案例教學後，學生用學到的知識應用於分析案例材料中的問題，不僅使學過的理論知識得以理解和鞏固，真正學到了知識，而且鍛鍊、提高了自已分析問題和解決問題的能力，案例教學法摒棄了傳統的以老師為中心、學生被動接受的授課方式，因而在提公升思維能力方面，比傳統的教學法更加有效。
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