因此，堅信並努力教好每個學生，是人民教師的理想，是人民教師一輩子的追求，是人民教師起碼的道德，更是辦好學校的需要。
二、「三清」
我認為「三清」是措施，是保證「沒有教不好的學生」這一理念得以貫徹執行的具體措施。
所謂「三清」，其實就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學生向每節課要質量，向每天要質量，向每週要質量，做到課堂上能掌握的不留到課後、當天的事情當天完成，一天不松。在洋思，「三清」中，最重要的是「堂堂清」。只有每堂課都力求不折不扣的完成任務，當堂完成作業，那「日日清、周周清」才有可靠的保障。
洋思的每個班都建立了學習小組，為了小組的榮譽，課上，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互幫互助，互督互查；課後，對當堂清不了的學生，小組內成員分工負責，例題、習題、單詞、背誦段落，一一幫助他（她）過關。一次「清」不了，就兩次、三次……一般經過「二清」、「三清」，絕大多數同學都能做到「日日清」，極個別仍不能「清」的，再由老師幫助他（她）「清」。「周周清」同樣不可或缺。
他們實施周五驗收制度，教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。例如驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯乙個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數學時，也是憑課本。
「清」不了的內容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。有的學生，週末該清的內容未清，按規定不能回家，即使是父母求情，也不能回去，父母陪同學生一塊直到完成「周周清」的任務，才可放行。放假也一樣，因此在過雙休日和放假前學生非常積極主動，久而久之，學生養成了「周周清」的習慣。
當然，大家要明確的是，「三清」是針對後進生對課本基礎知識的掌握，而不是高難度的知識，否則「三清」是難以完成的。不可否認的是正因為「三清」措施，才使的「沒有教不好的學生」這一教學理念落到了實處。願「沒有教不好的學生」這一觀念不僅在洋思人心中深深扎根，而且也成為我們全體花官鄉教育工作者的共識。
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