作者：李春英
**：《現代交際》2023年第12期
[摘要]在外語的教學過程中引入中國文化已經逐漸成為教學的一種共識，越來越受到許多專家學者以及廣大外語教師的重視，也取得了一定的成就。筆者分別從多個方面對中國文化融入到外語教學的意義進行了分析與研究，同時結合大學教學課堂的例項，就具體融入的措施作了有益的探索與嘗試，並提出了合理的建議。
[關鍵詞]大學外語教學中國文化融入
[中圖分類號]h319 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349（2012）12-0228-02
在今天，很多大學英語教育中的文化教學所佔比例越來越大，許多帶有國外風情的原版資料被廣泛地使用，同時教師在課堂上也會對國外的文化習俗進行詳細介紹。這種教學方法所收到的成效是較為顯著的，它可以讓學生在學習外語的同時加深對國外文化的了解。但是，該教學方法卻將最根本、最基礎的母語文化教學拋諸腦後，未能讓中國學習者對此引起一定的重視，使得學生不能將外語與中國文化相互結合起來，一定程度阻礙了學生跨文化交際能力的發展與提高。
跨文化交際的本質是雙向性的，它要求大學外語教學要把本國的民族文化同目的語文化相互結合、融會貫通，學會利用外語廣泛傳播本民族的文化。但今天很多中國學生卻對中國文化了解不深，不能用恰當的外語來表達中國文化，引起了「中國文化失語」現象的出現，從而就無法實現有效的跨文化交際。由此可見，大學外語教學融入中國文化已是時代所趨、社會必然，它肩負著培養跨文化交際人才的重任，應引起大學教學工作者的充分重視。
一、融入中國文化到大學外語教學的意義
（一）有利於形成良好的課堂教學氛圍
在大學的外語教學課堂中，如果只有西方文化內容就會顯得很單調枯燥，學生學習的主動性與積極性也很難有所提高。為了激發出學生的學習興趣及熱情，就要在外語語言的學習中，穿插現實生活及根深蒂固的傳統文化，就肯定會取得事半功倍的效果。而教師也不要將課文中那些繁瑣的語言點一一羅列出來，應該在課上給學生提供一些現實中較為常見、蘊含中國文化的素材，並且設計出相對應的課堂活動。
這樣的課堂活動可以形成一種輕鬆愉悅的教學氛圍，有利於師生關係的和諧與融洽。
（二）提高大學生的綜合文化素養
基於當前激烈的社會背景，新世紀的人才必須同時具備豐富的專業知識技能與良好的道德品質與人文素質。所以，今天的大學外語教學一定要重視對學生文化素養教育的加強，將文化薰陶融匯於知識教育之中，幫助大學生學會自我完善並且全面發展。祖國的未來與希望將由年輕而充滿朝氣的大學生承擔起來，他們所具備的文化素養水平會直接影響到國家的未來及發展。
由此看來，融入中國文化到大學外語教學中，對於大學生綜合文化素質的提高，發揮了十分關鍵且無可替代的作用。
（三）有助於文化平等的實現
近幾年，我國一些中小學會習慣性地將外語課當做一門必修課程。學生也往往會用更多的精力來學習外語，很少有時間來學習掌握中國文化內容，這將導致他們對中國文化的輕視與疏忽，最終形成「忘本」。由於文化之間嚴重的不平等，年輕一代也漸漸將屬於自己國家的文化遺忘與埋沒了。
大學外語教學對於中西方之間的文化差異一定要客觀對待。大學外語教材中許多文章都將西方文化生活進行了較為詳細的介紹，這樣可以幫助學生更好地掌握外語語言知識，對西方社會的人文風情與生活方式也有更為深入的了解，但是同時，我們在教材中幾乎無法聽到中國文化的聲音，本身應該積極的文化意識卻顯得無比缺乏。語言自身的東西會也對學習者產生潛移默化的作用，如果經常接觸帶有西味的教材，就容易誤認為中國文化比不上西方，從而摧毀了自己的文化根基，對本民族的文化也喪失了自豪感、驕傲感，學生的自尊心、自信心也會遭受到傷害。
因此，我們必須在大學外語教學中大量融入中國文化，教會學生利用外語將中國文化的意識準確地表達出來。
二、融入中國文化到大學外語教學中的途徑
（一）教師的引導至關重要，必須加強
在融入中國文化到大學外語教學中的時候，我們會面臨當前教材中中國文化相關內容十分缺乏的難題，這時，教師必須加強自身的引導作用，以彌補與完善教材中的不足。如果教師要學生掌握用外語表達中國文化的技巧，就應在教學課堂上，通過對靈活多變教學活動的設計，仔細認識與比較中西方文化的異同，鍛鍊學生將中國特色文化事物融入於外語中的能力。此外，大學外語教師應該充實自己，不斷汲取中西文化的精髓，不斷提高自身的中西文化修養，並強化跨文化交際的意識。
同時，教師在教學思想上必須堅持文化平等的原則。只有這樣學生才能在活學活用外語的同時，將本民族與外語文化進行完美的相融，最終成為優秀的跨文化交際人才。
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