[摘要]拋錨式教學法作為建構主義教學的一種模式逐漸受到重視。本文通過筆者的教學實踐，來探索這種教學方法的特點，以便更好的完成工商管理類課程的教學任務，讓學生與社會實踐接軌，切實提高學生的創新能力和綜合素質。
[關鍵詞]拋錨式教學法工商管理教學建構主義理論
一、問題的提出與研究目的
隨著我國經濟體制改革的逐步深入，工商管理在社會管理體系中的組織和監管職能越來越重要。尤其是中國加入wto以後，如何與時俱進，適應新形勢，提高工商管理部門的管理水平，成為國內眾多學者關注的熱點。而工商管理部門的管理水平主要依賴於高校所培養的工商管理人才的素質。
從目前的狀況看，高校向社會輸送的工商管理專業的畢業生並不能完全滿足經濟飛速發展的需要。據人才市場上統計資料顯示，至2023年底，初級工商管理人才基本能滿足市場需求，但中級工商管理人才缺口很大，高階工商管理人才的緊缺就更加明顯[1]。高等教育司2023年普通高等學校經濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養現狀調研報告顯示：
我國普通高等學校經濟學類和工商管理類本科專業點增至2866個，普遍存在的問題就是教學內容陳舊、教學方法單一[2]。長期以來，工商管理專業在制訂人才培養方案時過分強調知識的傳授，不利於創新型人才的培養。
整體來看，受市場需求狀況的引導，工商管理教學實踐逐步形成「以學為主」取代「以教為主」的教學設計模式[3]。為了保證整個教學活動程序的前後呼應和各教學要素之間的互動作用，工商管理類課程教學方法的設計便顯得尤為重要。在整個教學過程中，教師必須借助一定的方法才能使教學目的得以實現，培養學生學習能力。
因此，教師能否選擇合適的教學方法，是影響教學質量的重要方面。
文章旨在通過對拋錨式教學方法與傳統教學方法的對比，，最後提出使用拋錨式教學方法的一點建議。
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