摘要：專案教學法越來越得到重視，它的特性和中等職業教育的宗旨是契合的，《納稅實務》是一門實用性很強的課程，本文按照實施過程，在確定專案、任務分解、操作示範等方面，對專案教學法應用於《納稅實務》課程教學的可行性作了一次初步的**。
關鍵詞：專案教學法中等職業學校納稅實務課堂效率
我們都知道中職學校的課不太好上，為什麼？其中乙個原因是學生缺乏學習興趣，使教師組織課堂教學的難度加大了。我們應該如何應對？
在教學上摒棄僵化模式，探索創新方法，激發學生的學習積極性，使他們有主動獲取知識的動力和能力，是我們唯一的出路。而作為中職教師尤其是專業課教師，更應該認識到，中職教育的顯著特點是注重培養學生的實際操作能力，這也正是我們改進教學方法，提高課堂效率的切入點。專案教學法就是一種實踐性較強的教學方法。
一、專案教學法簡介
（一）專案教學法的含義
專案教學法是從實際出發，以具有代表性的典型事項作為教學內容，學生在教師的指導下分組協作，蒐集資訊、選擇資料，共同研究、解決問題，最終得出結論或完成任務，也就是師生共同實施乙個完整的」專案」而進行的教學活動。而在職業教育中，」專案」是指生產一件具有應用價值的產品或完成一項現實的經營活動事項。
專案教學法與傳統的教學法相比，最大的區別是：以學生為中心而非以教師為中心，應充分發揮教師的協助作用；以專案為中心而非以課本為中心，專案的選取既要涵蓋教學知識點，又能調動學生學習積極性；以實際工作過程為中心而非以課堂為中心，提供學習資源、創設學習環境是教師最主要的工作。也就是說，專案教學法是以培養應用型的人才為最終目標，開展」教、學、做」一體化的教學模式，採用以工作過程為導向的教學方法，爭取實現學生知識、能力 、素質的主動構建。
（二）專案教學法的實施過程
根據專案教學法的基本思路和中職學生的實際情況，具體教學可按如下五個階段進行：
1.確定專案。由教師提出乙個或幾個專案，與學生一起討論，確定專案的目標。
「專案教學法」在《Windows系統管理》課程教學中的應用
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