教學目標:
1.知識與能力
了解文章結構，把握中心，掌握常見文言詞彙，熟讀成誦。
2.過程與方法
通過示範朗誦、自讀和齊讀等環節，掌握「也」和「而」字的朗讀語氣；了解本文語言駢散相融，節奏富於變化的寫法。
3.情感、態度與價值觀
理解作者的曠達情懷和「與民同樂」的政治理想。
教學重點：
教學難點：
明確「醉」是表象，「樂」是實質，理解「醉」與「樂」蘊涵的思想感情和「與民同樂」的政治理想。
教學方法：
朗讀法、自主合作**法、多**教學法
教材分析
《醉翁亭記》是語文版八年級下冊第七單元的第27課。歐陽修因支援范仲淹的政治改革，為其辯解而被貶為滁州太守。被貶後，歐陽修心情鬱悶，經常去滁州城西南十里的琅琊山遊玩，並與山寺中住持智仙和尚結為莫逆之交。
慶曆六年，智仙和尚建亭於琅琊山釀泉旁，以為遊息之所。歐陽修登亭「飲少輒醉」，故給他取名「 醉翁亭」。第二年，寫了下《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。
學情分析
一般特徵：八年級的學生年齡多在14、15歲左右思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文有濃厚的興趣，學生在學習中隨意性非常明顯。
初始能力：
1、學生可以借助網路查詢文章的寫作背景，了解學習古文的基本方法。
2、學生已具備一定的自主、合作、**學習的能力。
教學方式 1．朗讀法； 2．討論與點撥相結合 3．品讀法。
課時安排 1課時
教學工具掛圖、多**
教學過程
一、匯入
《醉翁亭記》是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭， 津津樂道，感慨萬千，沉醉於其中。同學們，聽老師讀一首讚美《醉翁亭記》的詩：「兒時朗讀，百遍如新，沉醉其中，如飲美酒。
今日重讀，依然如此，佳作不朽，萬古長青。」
1、本文寫景按照什麼順序寫的？
明確：（1）寫亭的環境：從遠到近。
（2）寫山間之朝暮：從早到晚。
（3）寫山間之四時：從春到冬。
（4）寫宴飲場面：從外到內。
2、本文寫景上有什麼特色？
明確：寫景與抒情相結合。
（1）寫亭的環境：用「林壑尤美」「蔚然而深秀」表現亭賞心悅目的外景；又用「水聲潺潺」「峰迴路轉」表現亭幽清的環境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然後借解釋亭名直抒胸臆，道出名句「醉翁之意不在酒」，奠定全文寫景抒情的基調。
（2）寫亭四周的朝暮、四時之景，以「樂亦無窮」表現作者縱情山水之意。
（3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態，並特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側面顯示出政治清明的景象，也表達了作者「與民同樂」的政治理想。
◆課堂互動◆◆
一、問題**
1、學習第1段
（1）滁州的地理特點明確：
（2）西南諸峰的特點明確：
（3）琅琊山的特點明確：
（4）亭的位置明確：
（5）「來飲於此」中「此」指的是什麼？ 明確：
（6）自號醉翁的原因是什麼明確：
（7）怎樣理解「山水之樂，得之心而寓之酒也」？
◆小結：第1段寫醉翁亭周圍的自然景物和命名緣由，引出「醉翁」寄情山水的樂趣。作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫
2、學習第2段
（1）朝暮景色的特點？
（2）春夏秋冬景色？
（3）「樂亦無窮」的原因？
◆小結：第2段描寫山間朝暮、四季的不同景色。作者利用時間推移，描繪了對比鮮明的
及寫朝暮之景分別扣住「明」和「晦」的特點來寫，用「日出」「雲歸」寫出「林開」「巖暝」的景色變化，寫四季景色則抓住了山間獨特的景物：花、木、泉、石。
3、學習第3段
（1）第3段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什麼？核心又是什麼？
（2）文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？
（3）為什麼在寫「太守宴」前要先寫「滁人遊」？
（4）太守醉只是因為美酒嗎？
◆小結：寫滁洲人、太守、賓客遊賞琅琊山的情景。
4、學習第4段
（1）文章寫禽鳥之樂和賓客之樂有何作用？
（2）如何理解「太守之樂其樂」？
（3）作者醉後，為什麼還能和滁人同樂呢？
（4）結尾點出太守是誰有什麼好處？
◆小結：寫酒宴散，眾人歸的情景。
二、品味交流
1、本文表達了作者怎樣的思想感情？
2、為什麼說歐陽修的「山水之樂」，不是消沉墮落的表現，而是曠達思想的體現？
明確：歐陽修早年協助范仲淹革新政治，觸動了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。
他仕途坎坷，有志難伸，但是沒有消沉墮落，他把滁州治理得政治清明，人民安樂。他寄情山水，不只在山水，而在一州人民。他因百姓安樂而樂，與民同樂。
所以說歐陽修的「山水之樂」，是曠達思想的體現。
3、《醉翁亭記》意境美表現在哪些地方？
（1）山水相映之美。在作者筆下，醉翁亭的遠近左右是一張山水畫。「蔚然而深秀」的琅琊山，風光秀奇，迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環繞而過。
林深路曲，泉流彎旋，有亭踞臨泉上。山與泉相依，泉與亭相襯，構成詩一般的優美境界。
（2）朝暮變化之美。作者寫出醉翁亭早晚變化的優美景色。日上東山，陽光奔瀉大地。
蓊鬱的樹木被薄紗般的霧氣籠罩，經日光一照，霧釋露消，又顯出清新翠綠的顏色。傍晚，日下西山，暮靄遍地，岩石穴壑一片昏暗。早晨寧靜、清新，傍晚昏暗，色調不同，氣氛有別。
（3）四季變幻之美。作者選最有特徵的景物描繪了醉翁亭的四季變化。芳草萋萋，幽香撲鼻是春光；林木挺拔，枝繁葉茂是夏景；風聲蕭瑟，霜重鋪路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。
四幅畫面變化有致，互相映襯：春光芳香映襯了秋色肅殺；夏日繁茂映襯了冬景寒冽。
（4）動靜對比之美。景物與景物動靜對比：蔚然壯秀的琅琊山是靜態，潺潺流淌的泉水是動態；樹木之靜對比出百鳥啁啾之動。
景物與人物動靜對比：「已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也」，殘陽息於山頭是靜，人影移散是動，彼此映襯。人與人之間的動靜對比：
寫滁人遊，「負者歌於途，行者休於樹」；如「眾賓歡」與「太守醉」。
◆布置作業◆
1、作者到底都在「樂」些什麼呢？
2、填寫對聯
上聯：歐陽修下聯：范仲淹以天下為憂。
3、用原文中的語句回答
（1）文章的名句是
（2）醉翁亭命名的緣由是
（3）解釋「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」的句子是
（4）寫山間早晨景色的句子是寫山間傍晚景色的句子是
（5）寫春景的句子是寫夏景的句子是寫秋景的句子是寫冬景的句子是
（6）表現本文主旨的句子是
（7）表現禽鳥樂的句子是
（8）照應「頹然乎其間者，太守醉也」的句子是
（9）本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特徵。其中最突出的四句是
（10）把「山水之樂」具體化的句子是
（11）寫出夕照全景的句子
（12）寫出歸後情景的句子是
（13）概括描述滁州地理環境特徵（領起全文）的句子是
（15）文章中微露主旨的句子是
（16）體現全文核心及醉翁命名之意（或：寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：
（17）為後人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是
（18）表達作者複雜感情的句子是
（19）文中貫穿全文主線的句子是
（20）美國在聯合國大唱人權高調,真是意在藉此干涉別國內政。
《醉翁亭記》課外閱讀訓練
豐樂亭記（節選）
歐陽修修既治滁之明年，夏始飲滁水而甘。問諸滁人，得於州南百步之近。其上則丰山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。
俯仰左右，顧而樂之。於是疏泉鑿石，闢地以為亭，而與滁人往遊其間。
……修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閒。既得斯泉於山谷之間，乃日早滁人仰而望山，俯而聽泉；掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀；四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予遊也，因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。
醉翁亭記教案》 2課時
九年級語文上冊第三單元第5課 課題 醉翁亭記 課時 2課時 課型 鑑賞評論 上課時間 2012年10月18 19日 作者姓名 曹常玲 單位 棗莊市台兒莊區彭樓中學 九年級上冊第三單元鑑賞 評論 岳陽樓記 2課時 第一課時 課前預習 1.蒐集 整理與歐陽修相關的資訊，了解本文的寫作背景 預習本文的生字...
醉翁亭記教學設計
奇台四中張麗娜 學習目標 1 通過與黃庭堅 瑞鶴仙 比較，找出內容與情感的不同，力求背誦 2 扣住 文眼 認真思考，理解文章主旨 3 懂得並學會在受挫折不幸時，應持曠達的情懷和積極樂觀的人生態度。學習重點 通過比較，找出內容與情感的不同。學習難點 結合背景材料 文章主旨，體會作者情感。學習方法 閱讀...
《醉翁亭記》評課
今天，我聽了梁雲花 王俊猛兩位老師執教的歐陽修的 醉翁亭記 一課，深深地體會到了兩位教師豐厚的語文功底 教學風格和教學魅力，教師們語言優美 豐富，感染力強，備課紮實，內容熟悉，素養完備。教學既有創新，求真務實，又充分突出新課標中規定的 學習文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內容，更要注重閱...