作者：趙燕
**：《新課程研究·職業教育》2023年第01期
摘要：《電子cad》是一門極具操作性的課程，傳統教學法不利於學生熟練掌握電子cad中涉及的各項技能，而專案教學法能解決這一難題。文章在分析專案教學法特點的基礎上，闡述了它在《電子cad》中的應用優勢，並介紹了具體應用措施。
關鍵詞：《電子cad》；專案教學法
中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2013）02-0013-02
《電子cad》是中職學校電子專業的必修課程，教學目標要求學生能夠掌握protel dxp2004軟體的運用、pcb設計流程及製作過程等技能。筆者通過近幾年的教學實踐探索發現，專案教學法是一種非常有效的教學方法，能夠讓學生在掌握本課程的同時，培養獨立完成cad設計的能力。
一、專案教學法的特點
專案教學法是在教師的指導下，將相對獨立的專案交給學生處理，收集資訊、設計方案、實施專案及最終評價都由學生負責。學生通過專案了解並把握整個過程及每乙個環節的基本要求。專案教學法的特點如下：
1.以學生為主體。由教師設計乙個相對獨立的專案，讓學生在教師的引導下不斷嘗試，在實踐中獲得知識，提高動手能力。在此過程中，學生成為學習的主體，教師不再是學生唯一的知識**。
2.專案的選取是學生學習的關鍵。實行專案教學法的整個過程都以專案為中心，選取的專案應能用於特定的教學內容，能將理論知識和實踐技能相結合，與企業實際生產過程或現實的商業經營活動有直接關係，讓學生在一定範圍內自行安排學習，並得到明確而具體的學習成果。
3.發揮教師的引導作用。在整個教學過程中，教師的主要任務是選取合適的專案、創設良好的學習環境，給學生提供各種自主學習的機會，讓學生通過自己的思考和集體討論解決問題。
談專案教學法在中職電工電子專業教學中的實施
承德縣職教中心電子電工教研組 專案教學法是通過實施乙個完整的專案而進行的教學活動。在電工電子專業教學實踐中，運用專案教學法，把理論與實踐教學有機地結合起來，通過先實踐後學習 在實踐中學習，給學生提供動手的機會，鼓勵學生通過實踐活動獲得知識，充分發掘學生的創造潛能。運用專案教學法應注意專案的難度要適當...
專案教學法在中職《納稅實務》課程教學中應用
摘要 專案教學法越來越得到重視，它的特性和中等職業教育的宗旨是契合的，納稅實務 是一門實用性很強的課程，本文按照實施過程，在確定專案 任務分解 操作示範等方面，對專案教學法應用於 納稅實務 課程教學的可行性作了一次初步的 關鍵詞 專案教學法中等職業學校納稅實務課堂效率 我們都知道中職學校的課不太好上...
專案教學法
專案教學法 最顯著的特點是 以專案為主線 教師為引導 學生為主體 改變了以往 教師講，學生聽 被動的教學模式，創造了學生主動參與 自主協作 探索創新的新型教學模式。學生通過該項目的進行,了解並把握整個過程及每乙個環節中的基本要求提高了興趣，自然能調動學習的積極性。因此 專案教學法 是一種典型的以學生...