教師可以通過轉變課堂的教學方式進行專案的實施，對於電子資訊工程這門學科的學習來說，如果將課堂完全交給教師難免就會使課堂失去本身的意義，教師可以通過小組學習的方式進行，小組同學合作進行實踐討論，這對於這門課程而言，就是十分成功的一步。
教師還應注意，在專案實施之前，教師應該就專案的目標、目的、流程和應當呈現的效果與學生進行事先溝通，這樣能夠做到師生心中有數，教師還能根據學生的反應，在課堂上不斷調整應對措施，做到萬無一失。
三、專案的評估是教學成功的重要環節
評估是教學過程中必不可少的重要環節，評估的必要性在於通過這一環節，教師有效掌握課堂的不足之處，這對於教師而言是十分重要的。教師只有真正了解自己課堂的不足之處，才能獲得長足的進步。教師可以通過學生獲得評估，首先教師要給學生機會表達，讓學生闡述自己收穫了什麼，以及自己對於課堂的感受。
師生間的相互交流是評估階段最成功之處，教師通過學生的口述，既能夠了解學生的掌握情況，更能夠了解自己課堂的不足之處，一箭雙鵰。其實在評估階段選擇讓學生表達目的在於，電子資訊工程的學生擅長的是邏輯推導，但對於語言表達方面就可能有所欠缺，這樣就為學生提供了表達自己的機會，更提高了語言表達能力。
四、有效的補充是教學成功的點睛之筆
其實課堂評估的完成並不意味著課堂的結束，往往在課堂評估之後，教師通過反思捉摸，思考出更有益於學生的部分內容，這就需要進行有效補充，這一環節往往才是整一課堂的點睛之處，因為經過沉澱後留下來的知識，往往才最耐人咀嚼，也最能吸引學生。專案教學法將理論與實踐有機結合，使得電子資訊工程的學科性得以最大限度的發揮，這種有效的教學方式不僅堅實了學生的理論基礎，更增強了學生的實踐動手能力。教師進行的有效補充是對此的鞏固與提高，所以就這一方面而言，有效的補充是確有必要的。
針對電子資訊工程這門學科教學而言，採取專案教學法進行教學是十分有必要的，這不僅使學生較全面地掌握理論知識，經常性地動手實踐更是為學生積累經驗。並且小組合作**的方式還培養學生的團隊意識和自我創新能力。由此可見，專案教學法在現在的教育領域是十分值得推行的，能夠培養出高素質的專業人才。
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作者 趙燕 新課程研究 職業教育 2013年第01期 摘要 電子cad 是一門極具操作性的課程，傳統教學法不利於學生熟練掌握電子cad中涉及的各項技能，而專案教學法能解決這一難題。文章在分析專案教學法特點的基礎上，闡述了它在 電子cad 中的應用優勢，並介紹了具體應用措施。關鍵詞 電子cad 專案教...
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承德縣職教中心電子電工教研組 專案教學法是通過實施乙個完整的專案而進行的教學活動。在電工電子專業教學實踐中，運用專案教學法，把理論與實踐教學有機地結合起來，通過先實踐後學習 在實踐中學習，給學生提供動手的機會，鼓勵學生通過實踐活動獲得知識，充分發掘學生的創造潛能。運用專案教學法應注意專案的難度要適當...
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知識目標 掌握選擇性序列順序控制的特點 掌握選擇序列順序功能圖的畫法 會進行選擇序列順序控制 素質目標 通過完成 物料的識別與分揀控制 任務，感悟團結協作 主動 的樂趣對行業操作標準有所了解，養成良好的職業習慣和職業素養。在下發專案任務書後，通過 和操作物料分揀系統的控制系統多 課件創設情境，進行本...