新課標下如何做好初高中英語教學的銜接

作者：胡小玲

**：《祖國·建設版》2023年第10期

摘要高一年級是中學階段承前啟後的一年，這一年學生成績的好壞關係到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成，本文就初高中英語教學銜接的一些看法和做法進行**。

關鍵詞初高中英語教學銜接

根據十多年的英語教學經歷，我發現在高一英語教學中有一種普遍現象：很多初中時英語成績不差的學生，進入高中後感到聽課吃力，記不住，讀寫不順，成績明顯下降，他們無所適從，憂心忡忡，學習英語興趣全無，信心大減。造成這樣的局面我認為主要有兩個原因：

①教材難度不同。與初中簡單的基礎英語相比，高中英語詞彙量大，句子長，文章內容多，語法難度高，聽力節奏快，這使很多高一新生進入高中時的興奮心情悄然逝去，難以適應，信心大減，就錯誤地認為自己不是學英語的料，乾脆就不學了，成績也一落千丈了。②初高中英語教法有所不同。

初中生習慣老師用漢語解釋的教法，不習慣高中老師的英語教學；初中生習慣於老師對課文逐句翻譯，不習慣對課文篇章理解和深層理解；初中生習慣於老師教讀單詞，不習慣自己拼讀，音標不過關；初中生習慣於聽老師簡單重複操練，不重視思維能力的培養和語言的靈活運用。

高一年級是中學階段承前啟後的一年，這一年學生成績的好壞關係到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成，所以教師從實際出發，分析初、高中英語教學銜接問題和方法，使高一學生盡快適應高中英語的學習，有著非常重要的意義。

根據英語新課程標準的要求，結合自己十幾年的教學實踐，談談自己對初高中英語教學銜接的一些看法和做法。

一、初、高中學法的銜接

1.適當補習初中英語基礎

教會學生背記單詞和片語的方法：字母和字母組合的拼讀規則、聯想歸類法、三大構詞法、迴圈記憶法。同時要複習和鞏固五個簡單句，因為高中教材里長難句多，如果簡單句不會分析，高中的長難句就無從下手，抓不住靈魂，領會不了意思，學習信心就受挫。

複習初中基本時態很關鍵，時態混亂，高中語法將無法學習下去。