如何做好初高中英語教學銜接工作

很多學生公升入高中後，一開始難以適應高一的英語學習。而高一是整個高中學習的重要階段，那麼，讓學生順利完成初中到高中的過渡就顯得至關重要。

一、關注學生的心理素質，幫助學生樹立正確的心態

進入高中這個新的環境，學生的心理必然會產生很大的變化。他們會從最初的新鮮感、新奇感變成茫然和孤獨。有的學生是第一次住校，這樣的感覺會更加強烈。

有的學生因為沿用了初中的學習方法，而這種方法並不適合高中學習，他們會感到不知所措。如果教師不能及時發現學生這些心理上的變化並加以引導，就會影響他們整個高一的學習。

教師要引導學生發現問題，正視問題。只有不逃避問題，發現問題然後去解決，才是正確的途徑。當學生取得進步時，學習積極性高漲，心理負擔就會減輕。

這樣培養了學生吃苦耐勞的品質，遇到困難不畏縮，鎮定自若，信心十足。

二、幫助學生轉變學習觀念，調整學習方法

「授之以魚，不如授之以漁」，學生掌握了正確的學習方法，養成良好的學習習慣，將一生受用。

1.使用工具書的習慣。一本好的工具書是學生學習英語的好幫手。

學生在自主學習時遇到自己不懂的單詞可以查字典解決，而不用被動地等教師解答，尤其是在預習時。同時自備一本語法工具書經常翻閱，有意識地運用所學單詞和語法知識。

2.預習的習慣。預習是課堂教學的乙個重要環節。

進入高中後，詞彙量增加，英語課文篇幅加長，難度增大，學生不僅要識記單詞，掌握重點單詞的用法並學會應用，還要掌握課文中重點的句式和語法點。對於每乙個部分，教學都採用三單模式，即預習單、活動單和鞏固單。預習單上明確具體的預習內容，學生必須認真完成才能適應正常的課堂教學程序。

3.朗讀的習慣。大聲朗讀是英語學習過程中非常必要的一環，尤其是英語口語能力的培養。

但是大多數中國學生不會說，不敢說，或者根本沒得可說，說起來自己都覺得難聽，很明顯是因為訓練得太少。因此，課前3分鐘和早讀課都要學生大聲朗讀。讀的內容可以是課文，練習中好的語段，也可以是學生所寫的好作文。

長久堅持下去，良好的語感就建立起來了。