課堂精彩緣於反思

課堂教學是一門遺憾的藝術，再優秀的一堂課也有遺憾的地方，再差的一節課也有它的閃光點。而科學地進行教學反思會幫助我們少走彎路，減少遺憾，從失敗走向成功。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。

葉瀾教授說：「乙個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果寫三年反思就可能成為名師。」反思使人進步，反思使人不斷豐富和完善自己的教學藝術。

反思是人類進步的階梯，反思是社會前進的起點，教學反思就是教學改革，讓反思使數學課堂更加精彩。

如何做好數學教學反思是我們每一位數學教師共同關心的問題，筆者認為應從以下幾個方面做起。

一、對教學目標進行反思

教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素，反思教學目標是否全面，教師應根據教學內容與學生掌握知識的情況來確定，要做到以下兩點。

1.教學目標是否符合新教材特點，是否符合學生的實際情況，是否適應社會進步和學生發展的需求。如教師制定情感目標應考慮以培養學生熱愛班集體，熱愛學校一草一木為目的。

2.教學目標是否是在原有知識的基礎上，以學生為本，因人施教，是否考慮到了班級與班級，學生與學生的差異。

二、對教學內容進行反思

1.反思教學內容是否是根據教學目標開發的，使之符合學生的經驗、情趣和認知規律。例如，在教學七年級數學整式的加減中讓學生理解「同類項」時，我考慮到學生第一次接觸代數式的計算，如果搞不清「同類項」的含義，就會給後面的學習帶來困難。

這種整理滲透了「二級」分類的思想，先對書分類，分類的物件是書，分類的依據是大小，分類的結果是大、中、小書，再對本分類。如此分類使學生從生活中探索獲取「同類」的含義，體驗「歸類」的過程，接著讓學生思考單項式：3m2n，-4mn，-2，-5m2n，7，6nm中哪些項可歸為一類？

學生輕鬆得出答案和理由。