反思課堂提高質量
所謂「教學反思」，顧名思義，就是指教師在教學實踐當中批判地考察自我的教育教學行為表現。通過觀察、回顧，或給予肯定、支援，或給予否定、修改。將『教學』與『學習』結合起來，從而努力提公升教學能力和提高教學效能的過程。
教學反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是教師自己心靈上的溝通。
教學反思不僅是個人的思想需要，更是教師的一種「再生產」過程。有了反思，教師就能吃一暫長一智；有了反思，發現差距就會想辦法奮起直追；有了反思，碰到困難就能夠尋找突破；有了反思，就能不斷地把點滴經驗昇華為教學藝術，從而不斷突破自我，超越自我，不斷向高層次邁進。總的目的，就是不斷提高課堂效率。
平時教師應該認真對自己所上的每一節課進行反思，對自己所上的課進行回顧或展望，平時就會自覺地把自己的教學實踐進行對照，這樣教師就會逐步形成獨特的教育藝術。
我在最近幾年新課改形式下，上課也對課堂進行了認真反思，那麼反思課堂究竟有哪些方法呢？我整理了一下，概括如下：
一、自我反問法：每上完一節課，我不禁會這樣反問自己，1.課堂設計是否精心 2.
上課出現的突發事件處理的是否得當 3.課堂上學生狀態為何不佳 4.本節課老師的期望與學生的實際情況為何有差別等等。
如果經常這樣問問自己，就能使你知道失敗的原因，了解教學的實際效果，尋找創新妙招。
二、和別人對比驗證法：教學反思有時需要跳出自我，經常地開展討論交流，研究別人的教學長處，尤其是平時多看教學雜誌（認真研究一些優秀教師、特級教師的教學思想，一些課堂設計）把自己和名師相比，能學多少就學多少。他人之石，可以攻玉嘛，學習一些名人的教學方法、教學特點、教學機智等等。
三、學生幫助老師：在教學上最能評判教學成功與否實質上就是學生，教師在進行自我反思時，要尋求學生的幫助，讓學生評價一節課掌握的知識如何，在上課小結時，多與學生溝通，這樣才能做到「教學相長」。
四、查詢資料：對某個問題解決不了，教師可以查詢資料來幫助自己解決，有時還可以增加自己的文化素養。
我們在教學反思中，可以對教學的成功經驗進行反思，教學方法上的改革和創新，可以詳細的記錄下來，供以後教學時參考使用，並在此基礎上不斷改進，完善，推陳出新，達到光輝的頂點，也要對失敗的原因和不足之處進行反思。即使是自己認為比較成功的課堂教學，也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思，剖析，以便在今後的教學上吸取教訓，使其更上一層樓，還要對學生方面進行反思。在課堂教學中，學生是學習的主體，教師應當充分肯定學生在課堂上的一些獨特的見解。
這樣不僅使學生的好方法、好思路得到推廣，其實更是對學生的一種讚賞和鼓勵，同時，這些可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可以拓展自己的教學思路，提高自己的教學水平。
總之，認真反思每一節課，是提高課堂效率的最新舉措，一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新，知識點有什麼發現，組織教學方面有何新招，啟發是否得當，訓練是否到位等等。及時記下以上得失，並進行必要的歸類和取捨，寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度，從而進一步提高教育教學質量。
江西省玉山縣下鎮中心小學徐玉蘭
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