關於山東省中小學骨幹教師繼續教育需求的調查分析

摘要：本文採用問卷調查法對參加山東省中小學骨幹教師培訓的教師進行了調查，全面了解了骨幹教師以往所接受過的繼續教育和其對自身優勢與缺陷的認識，獲知了其對以後繼續教育的需求和期待，以期對後來的繼續教育的課程設定、組織形式等提供參考。

關鍵詞：山東省中小學骨幹教師繼續教育需求問卷調查

一、研究背景

2023年11月1日，山東省中小學骨幹教師繼續教育班開學典禮在聊城大學圖書館報告廳舉行，來自全省17個地市的180名中小學一線骨幹教師代表齊聚我校參加繼續教育學習。與以往不同的是，本次繼續教育欲實行導師制，每5名學員配備1名導師，導師將在**寫作等方面給予全方位的指導，以期提高科研能力。

切實了解學員需求是繼續教育效果顯著的基礎。這次繼續教育在以往的基礎上進行了適當的調整和完善，並非零起點的教育。為保證其效果，更應該對教師需求有全面深刻的了解。

因此，本文對參加繼續教育的中小學骨幹教師進行了問卷調查，了解其繼續教育的實際需求，使繼續教育更具針對性，並滿足教師發展的需求。

二、問卷設計

1.研究物件

本次問卷調查選取參加山東省中小學骨幹教師繼續教育第一期的140人進行調查，其中男教師70人，女教師70人；小學教師83人，初中教師56人。

2.研究方法

研究方法主要為：文獻法、問卷調查法、訪談法。首先，本研究查閱了以往關於教師繼續教育的大量文獻，並對其進行了整理和借鑑；其次，對參加繼續教育的部分教師進行了訪談，傾聽一線教師的心聲；最後，編制了調查問卷。

調查問卷涉及對骨幹教師以往參加繼續教育的經歷和感受，大多數教師認為其存在諸多方面的不足，並提出自身專業發展的需求。問卷採用現場發放、當場**的方式保證**率，共發放問卷140份，**129份，**率高達92.1%，符合教育科學研究的要求。

三、問卷統計結果分析

1.以往繼續教育總結

對問卷進行統計分析後，本文總結了其以往參加的繼續教育的課程設定、組織形式、教育模式、教育效果等方面。