院系：日本經濟文化學院班級：12級日語7班姓名：郭思彤學號：1232010708
自改革開放以來，我國的外語教學已取得了巨大的進展，世博、奧運、國際論壇等都是最有力的證明。另外、隨著經濟文明全球化的潮流，外語教學日漸豐富和新穎，學者大多已由被動轉為主動。但是，在我們慶祝這些成就的同時，仍應謙虛謹慎地尋找不足、不斷反思，取得更優異的成績。
首先，以同學們的英語學習過程為例，從小到大、無論老師還是家長都教導我們：
1. 學習外語要多記多背，也就是說是用記憶學語言；
2. 想糾正發音，一定要專聽和模仿純正的發音；
3. 要學習外語語法，如果語法熟練，說句子就正確了；
4. 要有語言環境, 多跟外國人交流，最好是能出國，不久自然就會說了。
我認為這些都是誤區。
瘋狂英語的締造者——李陽老師，他就主張大聲朗讀、刻苦背誦的方法，也就是說用記憶學語言，可這真的有用嗎？我認為這種學習語言的方法首先要耗費大量的時間和精力，其次學出來的語言，在發音上往往給人一種粗暴、蠻橫的感覺，根本無法達到與外國人友好交談的目的。另外，很多同學總是拼命地背誦單詞和課文，但背過了又會忘記，忘記了又去背，這樣反反覆覆，記的東西還是那麼一丁點。
對此，我建議同學們不要一味地陷入背誦的泥潭，我們該做的是時常捧起書，回憶那些知識，並且知識與知識間是連匯貫通的，這就要引起我們的思考，在不斷思索中汲取知識，並且那些自己發現的東西才會牢記於心。
大家普遍認為日本人所說的英語特別難聽，這是為什麼呢？有人說「因為日本人的舌頭不會捲曲」，也有人說「因為他們的發音部位靠前」。於是哈佛教授做了個實驗，讓日本人聽「l」或者「r」開頭的單詞，結果正確率只有50%，很明顯是蒙出來的答案，只猜對一半。
所以說根本原因在於日本人用耳朵區分不了這兩個音，那麼既然都無法區分了，聽純正的美式發音又怎麼能起到糾正發音的作用呢？所以，我認為想要糾正發音，不能專聽和模仿純正的發音，還要聽大量的非純正發音，比如德國口音的英語，法國口音，義大利口音，印度口音，中國口音等，而且種類越多越好，多聽各地人的口音，並進行比對訓練，耳朵敏感度越來越高，口音就越來越小。
學習外語的人很多，但能勝任翻譯工作的人卻極少，很多人認為這是因為翻譯家們都精通語法，其實不然。很大一部分人在與外國人交流時都會採用「漢譯外」的方法，在腦海裡不停尋找單詞和語法，這不僅浪費了時間，還很可能出現「漢語式外語」。有的人語法背的滾瓜爛熟，但談起話來舌頭就打結，這就是因為他們空有語法，而沒有語言思維。
會用任何語言流利交流的前提是必須能用這種語言思考。舉個極端的例子，我們平時用中文交流時，難道還要想一下語法嗎？
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