摘要：本文以英語教學為例，分析了提高外語教學效率的研究現狀。針對職業院校學生的特點，通過對學生進行非智力因素的開發，就學生良好習慣的培養和提高學習效率的方法，進行了實踐教學研究。
結果表明，通過教學實踐的強化，學生外語的應用能力有顯著提高，學習成績較往屆提高了25%以上。
關鍵詞：外語教學；學習效率；職業教育
abstract:.,,bymeansofdevelopingstudents''abilitytoapplyenglish—afactreflectedbya25%increaseintestresults,whencomparedtothoseofformerstudents.
keywords:foreignlanguageteaching,learningefficiency,vocationaleducation
英語作為當今世界上主要的國際通用語言，已經成為學生工作與就業的基本需要。筆者根據多年從事高等院校，特別是職業院校英語教學的經驗，**了高等職業教育的特點和需求，摸索了一套旨在提高高職院校英語教學效率的強化時間訓練教學模式。這是對高職院校的英語教學改革的有效嘗試。
1.職業院校的教學特點
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，近幾年蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要，以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育與普通高等院校的主要差別在於學校培養目標和被培養物件。
1.1培養目標
與本科或普通專科相比，高職院校主要以培養實踐技能型人才為主要目標，學生的突出特點是實踐能力和動手能力比較強，這種型別的人才恰恰是我國目前需求量最大的人才。高職教育主要是培養面向基層、面向生產、服務和管理第一線的實用型、技能型專門人才。這就要求高職英語教學不能僅僅侷限於課本內容，應該注重實用和實效的原則，強調培養語言應用能力。
英語教學要擴充套件其實用性和專業技術性，強調英語語言基本訓練和實用交際活動的語言應用能力並重，從而達到教學內容的最優化。
1.2學生特點
普通高校的擴招在一定程度上導致了高職高專學生生源總體文化水平的下降，突出反映在外語知識的欠缺，外語的應用能力不足，外語學習興趣不足等方面。筆者就江西一些高職院校機械工程類學生展開就業調查，高等職業學校學生畢業的去向主要是高新技術開發區，在外資企業就業中存在的問題表現為：看不懂產品說明書，聽不懂技術人員的指令，傳達不准上司的意圖，不敢交流等等。
這種對語言方面存在的不適應現象，是職業學校的外語教學需要解決的嚴峻課題：為了適應市場需求，針對職業學校學生特點，如何切實提高學生的外語能力。
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