《家》反思性說課

尊敬的評委;

大家好，我要說的課是《家》選自義務教育課程標準實驗教科書，語文第一冊第三單元第6課。

一、說教材

《家》是一首優美的兒童詩，通過用學生熟悉的事物作比，讓學生體會「自己有乙個幸福的家」。落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。（在本課的教學中學生有了愛家的概念，我又及時地把愛家延伸到愛學校、愛祖國，很自然的落實了情感目標。

）本課的重難點在於培養學生有感情朗讀。（在本課的教學中我讓學生在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。使重點突出難點分散）

為了完成教學目標，突破重難點，我將本課分兩課時進行教學，本節課是第二課時，教學目標是：

1．認知目標：理解課文內容，讓學生懂得我們生活在幸福的家庭裡。運用「什麼的家是什麼樣」的句式說話。

2．技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文，能夠創編新詩。

3．情感目標：通過本課的學習，激發他們愛家、熱愛大自然、愛祖國的情感。

（我根據本班學生特點和學習情況設立的以上目標，在教學中可以看出很適合本班學生特點，在整個教學過程中順利地實現了以上目標。學生在創編新詩時思維有點受限制，後來通過老師的及時點撥思維得到開放，最後創編出完美的新詩）

二、說學生

我班學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。他們對課文中提到的小動物很喜歡，通過教師的點撥也想象到了更多的相關事物，發散性思維得到培養。

三、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發，我在教學時主要採用情境教學法。培養學生自讀會讀。教師為主導，學生為主體，充分利用直觀形象、激發興趣、創設情景，把握詩歌教學特點，培養學生發散思維的能力。

四、教學過程

（一）複習匯入：

(課件出示上節課學習的字、詞，讓學生讀，如：蜜蜂、漂亮、房舍、小鳥、魚兒、山坡、出生、下來。學生對這些詞掌握得都很好，為本課學習奠定了很好的基礎。)

（二）教學課文：

我是通過課件出示動物（鳥、蜜蜂、魚、蜻蜓）**讓學生分別描述;它們的家都是什麼樣子的。有的學生說：鳥兒的家是深山的石洞、是茂密的大樹、是我家的房簷，等，學生說出了這四種動物的很多不同的家，接下來通過多種形式的讀課文理解課文內容。

當學到：「我一生下來，就有個溫暖幸福的家，在爸爸媽媽的撫愛下，快樂地長大。」時，學生都能興奮地說出自己的父母是怎樣愛他的，還有的學生說是在爺爺奶奶、外公外婆的撫愛下長大。

學習課文的同時我對學生進行愛大自然、愛家、孝敬老人的教育，又教育學生還要愛學校、愛祖國。通過情感教育使學生知道了愛與被愛，還有的學生頓悟：哦，原來學校也是我們的家，祖國是全中國人的大家。

這樣教既培養了學生的發散思維，又保證了課堂教學的生動活潑，充分體現了學生的主體地位。

然後通過角色表演鞏固、加深了對課文的理解。

最後啟發學生創編新詩。開始學生只是說課文中提到的動物，通過教師的啟發模仿課文的句式，不但說出了具象的動物的家是什麼樣的，還能說出很多抽象事物的家是什麼樣的，如：嫦娥的家是圓圓的月亮、石油的家是深深的地下、河水的家是藍藍的大海。

等。五、教後反思：

經過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性還是比較高的。

本文是淺顯易懂，語言簡潔的詩的形式，句式工整、統一，結合課件使小動物和家的形象直觀，學生能很快理解每句話所表達的意思，通過教師的啟發也能創編出新詩，使教學目標得以落實。

教學始終是一門遺憾的藝術，整個教學過程也暴露了許多的缺點和不足。如：我的主導作用還是過於嚴重，牽引的痕跡比較明顯，需要進一步改變教學方式。

課堂評價語言也比較蒼白，我應該多用一些鼓勵、引導性的評價語言來調動學生學習的積極性。

以上是我對《家》這節課的反思性說課，有說的不正確的地方請各位領導批評指正，我會虛心學習改正。謝謝！