作者：尹康敏
**：《現代交際》2023年第07期
［摘要］語言和文化聯絡密切，語言是載體，文化是內涵。在外語教學領域存在的主要問題是：在辦學理念上，只看到英語的「工具性」，缺乏完善的培養規格。
本**調教師的文化素養與文化責任，大學外語教師不單在傳授外語知識，而且是在對學生進行著廣角度、深層次的文化滲透教育。因此，教師自身文化素養至關重要。在教學中匯入跨文化交際的內容，在制定某單元、某節課的教育教學目標時，除了明確教育點和語言點之外，還要明確應該而且能夠滲透的文化點。
在課程設定上增加通識教育，構建校園文化，這些都對學生文化軟實力的培養起到積極作用。
［關鍵詞］文化素養人文跨文化交際語言能力
［中圖分類號］g42［文獻標識碼］a［文章編號］1009－5349（2011）07－0175－02
***總書記在十七大報告中將我國的文化軟實力建設提高到國家戰略的高度。十七大報告指出：「當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素」，必須「提高國家文化軟實力」。
提高國家文化軟實力，高等教育是重要的基礎和關鍵。深度挖掘高校文化「以文化人」的強大功能，有效開發高校文化的創造力和影響力，充分發揮其在提高國家文化軟實力中的重要作用，是當前加強高校文化建設的著眼點與著力點。而大學英語教學是高等教育的乙個有機組成部分，如何使大學畢業生能夠真正具備外語的基本綜合實用能力，培養學生文化軟實力，把大學外語教學放在乙個科學、有序、目標明確的完整框架內，應視為每乙個大學英語教學工作者神聖的不可推諉的重要職責。
新時期的大學教育應當是以促進人的全面發展為目標，科學教育與人文教育的融合。大學英語是一門大學生必修的公共基礎課，北京外國語大學胡文仲教授提出，學習一種語言應該同時發展兩種能力：語言能力（linguistic competence）和社會能力（social competence），即文化能力（cross cultural communicative competence），涉及發展語言能力、傳授語言知識、培養跨文化意識。
其教學目標應首先體現育人的全面性和綜合性，是學校人文學科的重要組成部分，是學生多元文化素質的保證。培養大學畢業生具備較好的外語綜合應用能力，也是國家文化軟實力的標誌，具有更為特殊的位置。從這個角度出發，我們必須要研究、探索、交流、完善大學英語教學。
外語教學與大學生跨文化交際能力培養研究
摘要 長期以來，跨文化交際能力受到學者們眾多關注。針對這些模式的優缺點，提出一系列關於在外語教學過程中提高學生跨文化交際能力的建議。文章旨在幫助教師意識到培養學生跨文化交際能力的重要性，同時對其培養提出建議。關鍵詞 跨文化交際能力 外語教學 培養策略一跨文化交際能力 交際能力 communicati...
大學外語教學應注意中國文化的融入
作者 李春英 現代交際 2012年第12期 摘要 在外語的教學過程中引入中國文化已經逐漸成為教學的一種共識，越來越受到許多專家學者以及廣大外語教師的重視，也取得了一定的成就。筆者分別從多個方面對中國文化融入到外語教學的意義進行了分析與研究，同時結合大學教學課堂的例項，就具體融入的措施作了有益的探索與...
高校外語教學改革與學生外語應用能力培養策略研究
作者 陳敏 新教育時代 教師版 2016年第26期 摘要 針對高校外語課程改革的相關內容，對學生外語應用能力的培養的策略做進一步分析。先介紹了當前高校學生外語應用的現狀，並對其中存在的問題進行分析 再立足於外語教學改革，對如何培養學生外語應用能力進行分析，以提高高校學生外語應用能力，為促進學生全面發...