教學管理是學校對教學工作進行計畫、組織、指揮、協調和控制的實踐活動,是根據教育教學規律,調節高校教學工作系統內外的各種關係和資源,以保障或改善教學質量,達到既定的培養人的目標的活動過程。在這一過程中,計畫性是非常重要的剛性要求,教學管理的規範化實質上就是把這種剛性要求予以實現的外在保證。具體而言,教學管理規範化是指將體現教育教學發展規律、人才培養規格和質量標準要求的教學管理體制、程式及方法等,用制度和條例的形式加以確定,用來指導和管理教學工作。
一般而言,教學管理具有兩大工作目標:一是維持正常、穩定的教學秩序;二是保障、提高教學質量。前者以規範化為特徵,後者則以教學創新為追求。
因此,教學管理的規範與創新是相輔相成的,沒有規範作為保障,奢談創新就是水中撈月、鏡中採花,必然導致教學創新流於形式,難以形成穩定的鼓勵教學創新的制度;而沒有創新作為引導,教學管理規範化建設只能停留在低階階段,固步自封,無法做到與時俱進,無法形成更高層次的規範化標準。
1 教學管理規範化對高校可持續發展具有重要意義1.1 規範化的教學管理可以保障教學質量,實現人才培養目標高校教學管理工作要保障教學質量,培養「用人單位滿意、學生本人和家庭滿意、社會與**滿意」的高階專門化人才。規範的教學管理工作,能夠將教學系統的各個元素組合成乙個有機的整體,並使之始終處於優良的迴圈狀態,以確保教學工作的正常進行。
平穩、有序的教學秩序,能夠營造良好的教學工作氛圍,有助於各項教學管理制度的落實和教學決策的實施,有助於不斷完善教學管理體系,有助於高校充分調動師生教與學的積極性、主動性和創造性,因此,教學管理規範化成為高校實現人才培養目標的基本保證。高校的人才培養目標可以看作是各高校對社會和學生的一種承諾,這種承諾的實現,對於形成良好的社會聲譽至關重要,而在現代社會生活中,已經成為社會生活中心之一的高校,人才培養目標的實現必然可以促進高校自身的可持續發展。
論高校教學管理中的德育構建
作者 黃明初董輝 廣西教育 c版 2011年第02期 摘要 高校教學管理體系的建立促進了教學質量，而德育的構建完善了教學環節並體現了以學生為本的德育理念。在教學管理過程中高校應注重學生的思想政治素質的培養，將 育人 與 育才 放在同等的高度和地位，全面促進人的 和諧發展 拓寬大學生的德育的途徑，積極...
論管理規範與管理創新的融合
陳志軍劉洪渭 管理規範化或正規化是管理科學化 有序化的必然要求。管理創新是企業創新的重要內容和組織保證。管理規範化與管理創新既對立，又統一。如何最大限度地消除其對立的一面，發揚其統一的一面，尋求管理規範與管理創新的有機融合，是現代企業面臨的乙個重大問題。管理規範化和管理創新是提高企業管理水平的基礎管...
論高校教學管理中班主任的作用
作者 廖潔 山東青年 2015年第06期 摘要 在中國的任何教育階段，包括小學 中學 大學都設定有班主任一職用於輔助日常的教學任務。但在不同的教育階段中，班主任的工作職責與範疇又是極為不同的。由於當今高校輔導員制度不斷健全後，高校班主任的地位似乎略顯尷尬，並逐漸被邊緣化，淪為可有可無的虛職。本文就主...