作者：蘭影傑
**：《學園》2023年第15期
【摘要】高校實驗教學是理論教學的重要補充，學生通過實驗可更加深刻地掌握理論知識，鍛鍊動手能力，本文通過目前高校實驗教學管理的現狀，提出了一些改進的對策建議。
【關鍵詞】高校實驗教學管理現狀對策
【中圖分類號】g647 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2013）15-0040-01
實驗教學是高校本科教學過程中的重要環節，是對理論知識教學的乙個重要補充，實驗室是高校進行教學的重要實踐課堂，是培養大學生動手能力和創新能力的重要基地。
一高校實驗教學管理的目標
高校實驗教學的水平高低，直接影響到學校所培養的學生能力的高低。因此各級高校越來越重視實驗教學管理工作，其工作目標有以下幾點：（1）建立具有科學、完善、有序的實驗教學管理體制。
科學有序的管理體制是提高實驗教學質量最基本的前提。只有完善的體制才可更好地開展實驗教學工作，在管理體制中要明確各部門的權力與義務，明確分工，落實到每一位教職員工。（2）組建一支強有力的實驗教學管理隊伍。
乙個完善健全的體制不能沒有強有力的教學管理隊伍來執行，實驗教學是乙個比較複雜的過程，所以管理人員在擁有良好職業道德素養的同時，還要懂得管理，熟練掌握實驗儀器的保養與簡單維修，具有較強的動手能力，並具備一定的創新精神。（3）培養大學生的綜合實驗能力。在實驗教學中通過激發學生們的學習興趣，讓學生參與到實驗中來，自己動手完成實驗，鍛鍊學生們的動手能力和觀察能力，在實驗中遇見問題時，積極思考，與同學們進行溝通，教師並適時進行講解，通過實驗，可以鞏固學生的理論知識要點，並鍛鍊學生的綜合實驗能力。
二當前高校實驗管理的現狀
我國近幾年對高校實驗室建設無論是在人力還是物力上的投入都有了很大的加強，實驗教學成果也取得了一定的成績，但仍存在以下問題：（1）實驗裝置資源得不到充分利用。目前一些高校由於教學經費緊張，對於實驗經費投入很少，一些實驗室不夠規模，缺少裝置，實驗儀器陳舊，不能滿足教學的需要，造成很多實驗課題只有理論的基礎，而缺乏實驗資料的支援，教學效果欠佳；有些高校花大量資金採購某些先進的實驗裝置，但在進行某些實驗課題時，缺乏相關的配件儀器，使實驗專案擱置，造成了資源的浪費。
近幾年，高校生源不斷擴張，高校的辦學規模也在逐年擴大，實驗課程隨之增加，實驗教學任務很重，而一些高校教學實驗室沒有跟上辦學規模的變化，實驗室的發展相對落後，很多高校只能進行一些基礎、簡單的實驗，不能滿足當前高校一些比較先進的實驗教學。（2）實驗教學管理人員師資力量落後。由於各高校對實驗教學的重視程度不夠，很多從事實驗教學工作的教師薪資待遇較低，在學校進行評職定級時沒有受到代課老師一樣的待遇，實驗教學人員缺乏一定的培訓，一些學校都是由講師**，兼任實驗教學任務，由於待遇問題，實驗教學人員缺乏積極性。
導致實驗教學教師這個崗位一直招不到真正有能力的人員。（3）教學觀念落後，缺乏創新性。實驗教學作為高校教學中的乙個重要環節，目前很多高校對於實驗教學還是停留在傳統教學的觀念上，實驗教學作為理論教學的輔助，很多的實驗教學只是按照實驗指導教材上的內容全體照搬，這些內容並不能激發學生獨立思考問題的能力，達不到培養學生動手能力的目的。
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