摘要： 當前我國義務教育階段新課程改革正在全面展開並逐步深入，但是作為初中階段基礎性學科思想品德在課改程序中卻大大落後。由於受傳統教學方式、授課習慣和公升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。
因此新課改下如何上好每一節初中思想品德課已成為擺在思品教師面前並亟待解決的課題，這就要求每一名初中思想品德教師必須立足實際，解放思想，勇於探索，不斷創新。
關鍵詞： 新課改初中思想品德師生關係激趣創新
當前我國義務教育階段新課程改革正在全面展開並逐步深入，但是作為初中階段基礎性學科思想品德在課改程序中卻大大落後。由於受傳統教學方式、授課習慣和公升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節初中思想品德課已成為擺在思品教師面前並亟待解決的課題。
下面我結合近幾年初中思想品德教研經驗，談談我對這一問題的幾點看法和探索。
一、營造愉悅的教學氛圍，構建和諧的師生關係
新課程標準明確指出教學的實質就是師生之間共同合作，一起**，平等對話，共同實現教學目標。但在以往思品課堂教學中的師生關係卻是一種支配與被支配的關係，教師是課堂的主導者，而學生卻是課堂教學的服從者。我們經常把自己視為課堂的權威，無視學生的內在需要和人格。
在這種陳舊落後的教學理念指導下，我們很難調動孩子們學習的積極性和興趣，他們也只能被動地學，死記一些課本知識，學生的**、創新能力非常欠缺。
在課堂教學中，我們要力求營造愉悅的教學氣氛，構建和諧的師生關係，對孩子們要滿懷愛心，用愛心啟發教育。只有教師給予孩子們充分的尊重和理解，他們才能從內心接受我們，才能有效激發學習主觀能動性和興趣。同時，我們要及時對孩子們進行表揚與鼓勵，讓他們感受到點點滴滴進步帶來的喜悅與自豪。
新課改下的思想品德課教學反思
在平時的教學過程中，相信諸位同仁經常會遇到熟悉的一幕 老師神采飛揚，學生冷若冰霜 老師高談闊論，學生無動於衷 老師熱情高漲，學生無精打采。總之，老師講得很精彩，學生聽得很無奈。品德課 歷史課尤其如此，為什麼？我想原因有二 1.思想品德課本身內容有些枯燥，學生難以產生興趣。傳統的只有教而忽視了學的教學...
課改下如何做好初中思想品德課的轉變工作
作者 孫亞平 課程教育研究 上 2015年第05期 摘要 隨著課改基本理念的深入實施，初中思想品德課的各個方面都發生了不同程度的轉變，比如 教學思想 課堂匯入 教學方法以及評價模式等方面都發生了或多或少的轉變。所以，為了最大化的展現思想品德課程的價值，也為了確保學生獲得健全的發展，有效的做好初中思想...
新課改下思想品德教學
摘要 隨著新課改的不斷深入，對思想品德教學提出了更高的要求。根據多年的思想品德教學經驗，對如何進行新課改下的初中思想品德教學進行了 提出了幾點看法，相互交流 關鍵詞 新課改 課程標準 思想品德 教學方法當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題也在不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念 道德...