新課改下思想品德教學

摘要：隨著新課改的不斷深入，對思想品德教學提出了更高的要求。根據多年的思想品德教學經驗，對如何進行新課改下的初中思想品德教學進行了**，提出了幾點看法，相互交流**。

關鍵詞：新課改；課程標準；思想品德；教學方法當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題也在不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質和公民素養提出了新的挑戰和要求，也對思想品德課課改提出了新的要求。隨著新課改的不斷深入，素質教育得到了越來越多人的認可。

但是，作為教育工作者我深刻體會到思想品德教學的主要弊端是教學觀念落後、教學內容枯燥、教學方法單調和教學形式單一。新課程標準的試行為我們解決這一弊端提供了可能。那麼，我們如何才能在新課程理念的指導下解決傳統初中思想品德課堂教學的弊端和在實踐中遇到的新問題？

筆者結合自身的教學實踐經驗，認為可以從以下幾個方面做起。

一、觀念轉變是根本，加強針對性、時效性和主動性是保證《義務教育思想品德課程標準》（2023年版）中指出：「我國社會主義經濟、政治、文化、社會、生態文明建設都進入了乙個新的歷史階段。教育必須堅持育人為本、德育為先。

為適應社會發展和學生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性。」同時，「以人為本」「以學生的發展為本」是課程改革的出發點，21世紀的教育應當著眼於使人「學會生存、學會生活」。關注學生的主體性，培養學生和諧發展的公民是這次課程改革的突發特點。

教育工作者必須樹立全新的課程理念，牢固確立「一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切」的信念，把「一切為了學生的終身發展」的思想貫穿於教育改革的始終。在新課程教育教學中，思想品德教師首先要與時俱進，用最先進的理論來武裝自己的頭腦。需要打破陳舊的觀念，樹立「以人為本，以學生為本」的思想。

放下身份，走下講台，深入學生群體。以學生為本，就要做好角色轉換，把學生擺放在主體地位，給學生留夠發展空間，給學生提供廣闊的平台。教師應該以朋友的身份，急學生所急，想學生所想，尊重學生，平等對待學生，以每個學生全面的發展為出發點和歸宿。

關愛學生，讓每一位學生沐浴師愛，充分享受生命因為平等而滿足，因為尊重而愉悅，因為學習而快樂，因為需要而創新，因為發展而和諧。