小學科學是一門以觀察實驗為基礎的學科，實驗教學對於培養學生科學素養起著至關重要的作用，那麼科學教師又該如何進行實驗教學?下面，就科學實驗教學中發現的問題以及對策，談談自己的看法：
1. 實驗中加強指導、讓學生親歷實驗過程
以培養小學生科學素養為宗旨的科學教育強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的**欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。在進行科學實驗**時，根據小學生的已有經驗。
在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、說一說、想一想，從中學到知識，培養興趣，練習方法，為後繼的科學學習打好基礎。
小學科學課的教材設計的十分的靈活，給教師有充分挖掘和創新的空間，因此，教師不要為教教材而教，而要在充分理解教材思路的基礎上，加入自己的創新，結合學生的實際情況，靈活安排教學內容，從學生的興趣和生活實踐出發，設計各種各樣的活動，為學生創設「親歷」的環境。如在《電磁鐵》一課的教學設計中，我對教學內容作了適當的調整，（1）上課前，我把大頭針放入透明的玻璃杯中，然後用鐵釘將大頭針吸取，以引起學生的學習興趣，激發學生探索的慾望。（2）出示材料，讓學生動手操作自製電磁鐵，實驗中還有什麼發現？
（3）學生分小組設計**「電能產生磁」，通過這樣的教學設計，為學生創設了探索的環境，提高學生探索的慾望，發揮學生的創造性思維，使學生主動、積極去探索新知。
2. 實驗中放手讓學生自主**
（1）首先明確實驗目的及觀察任務。
在觀察事物、做一件事前，只有給學生提出明確具體的任務，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細緻地去觀察去做。因此，每次實驗前都要讓學生明確實驗目的。也就是讓他們明白為了研究什麼做這個實驗，明確觀察任務。
學生都有好奇心，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。但是，學生又不知該如何去發現，這就需要教師去引導、去幫助。所以，教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察。
特別是用眼睛科學地看，時刻提醒學生注意用眼觀察每乙個微小的地方，每一步細小的變化。
小學科學實驗報告5上
三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月日 小學科學實驗報告 三年級年級班學生學號年月...
小學科學實驗計畫
2009 2010年度第一學期 一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務教育法，堅持 三個面向 堅持以人為本，堅持以教學為核心，遵循科學的發展觀，樹立正確的人才觀，積極推進教育創新，努力營造和諧課堂環境，認真落實教學常規，充分開發利用資源，注重培養學生親自實踐的習慣，充分發揮學生的主...
如何上好小學科學實驗課
實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓學生充分地體會到科學的奧秘，培養他們對科學知識的探求慾望，才能充分調動他們的學習積極性。認識科學始於觀察科學，讓學生用觀察的方法認識科學。如水的迴圈的教學設計，可以採取另一種方法，實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓...