滕州市實驗小學魯美華
本學期，我校實驗教學工作繼續嚴格執行市教育局課程實施要求，以科學《課程標準》為目標，深化科學教學改革，充分發揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量、學生實驗技能，培養學生科學素養，發揮了積極作用。具體做法：
1、加強了對實驗教學工作的領導，儀器室、實驗室由學校直接領導，由教導處分管，成立實驗教學教研組，本學期，學校還抽調一些青年骨幹教師充實了科學教學的師資力量，從而形成了對科學實驗教學領導和管理的立體框架，真正把實驗教學的工作落到了實處。
2、校長室，教導處等校領導經常深入科學課堂和實驗室，利用教研活動、聽課、評課（見檔案）、講座（見檔案）等形式直接指導實驗教學工作，有力地促進了實驗教學工作的提高。
3、學期初，首先制定教學工作計畫，把握教材，安排教學進度；根據學科特點，各年級再制定科學試驗計畫（見檔案），理清本冊的實驗。從前，有些科學教師認為實驗可做可不做，只熱衷於在黑板上做實驗，為此，學校加強了科學實驗教學的管理力度，首先，通過名師的立標課，觀摩研討實驗教學的課堂結構，其次，進行實驗操作演示（見檔案），學習規範操作，掌握技能。學校規定，實驗教學必須按照實驗教學計畫進行實驗，同時還注重培養科學教師的實驗教學習慣，使科學教師認識到實驗對提高科學教學質量，提高學生的科學素養的重要作用，從而使科學教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。
由此，把實驗教學作用科學教學工作的常規任務來抓，每乙個實驗，教師都要預先開出實驗通知單（見檔案），充分考慮影響實驗的每乙個相關因素，特別是實驗器材的準備和創新，以保證學生能把實驗做好。
4、《科學課程標準》提出科學學習以「**」為核心，課程必須建立在滿足學生發展需要和已有的經驗的經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學**活動，讓他們直接提出問題、解決問題。根據這種理念我校確立「做中學」的教學模式，大體經歷「巧設情景，提出問題——大膽猜想，制定方案，——選擇器材，實驗**——合作交流，昇華提煉——學以致用，拓展延伸」幾個環節。
5、科學實驗教學倡導合作性學習方式，由於學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的差異，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步，同時也使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛鍊與提高。合理組合實驗小組並定期交流，充分發揮實驗小組對實驗教學的作用。這有助於集體主義、科學精神和情感等的培養，增強了學生之間的溝通交往和資訊交流。
每個小組內材料員、操作員、記錄員、監督員、匯報員等都分工合作，安排得井然有序，學生開展小組比賽，激發了學生協調完成任務的積極性。
6、科學是嚴謹的，為培養學生準確的表述實驗過程，學生合作完成實驗後，獨立寫出實驗記錄單（見檔案）。
7、成立課外科技小隊。為滿足對科學有興趣的學生進行科學**，科學組教師利用課外時間，在科學實驗室組織學生開始實驗。科技小隊進行的小製作、小發明、小課題，在棗莊市科技大賽中均獲一等獎。
8、加強實驗教學研究，舉行實驗教學公開課，研究課和優秀實驗教學教案評比，總結和交流心得體會，我校實驗器材短缺，開展實驗器材自製、發動學生自備，從而增強我校科學教師的責任心和事業心，業務水平穩步提高，在六年級的畢業考核中獲得了全市第三名的成績。
9、 儀器室、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化我校實驗室制定了各項規章制度（見檔案），有《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理制度》、《實驗儀器損壞賠償制度》、《實驗教師崗位職責》、《實驗室學生實驗制度》，這些制度不僅能上牆，而且在平時教學中加以貫徹執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀。
我校由於班額較大，器材不充足，也沒有高標準的實驗室，實驗一般在教室進行，基本採用演示實驗和小組實驗，學校正積極籌措，力爭讓每個實驗、每個學生都能順利完成。
小學科學實驗教學總結
六 實驗教師的培訓方面 本期中，嚴格按照學校制定的 實驗教師培訓計畫 執行，數學教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學 自然 專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓後的自然教師能使用與自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的 普實 實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。七 實驗教學的研討工...
小學科學實驗教學計畫
2009 2010學年第一學期三年級 本學期主要圍繞 植物 動物 我們周圍的材料 和 水和空氣 四項內容展開教學。學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸地生植物和水生植物的不同特徵 觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識 組織學生飼養和觀察蝸牛 蚯蚓 螞蟻和金魚，認識它...
小學科學實驗教學計畫
一 基本情況分析有 學生情況分析 我校 年級共有 個教學班，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和 慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察 提問 假說 預言 調查 解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。四年...