作者：牟素琴
**：《新課程·上旬》2023年第01期
摘要：活動課以學生實踐操作或親身體驗為基礎，通過學生自己參與一系列的活動，以培養學生的自學能力和合作能力。
關鍵詞：活動課；積極性；質疑意識
活動課是指以學生實踐操作或親身體驗為基礎，通過學生自主參與一系列的活動，綜合運用知識解決實際問題，從而培養學生的學習興趣、學習能力和養成正確學習習慣的課型。初中思想品德課中的活動課不少，這些活動課涉及小品表演，討論、查閱資料、辯論等內容。活動課能激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力和合作能力。
那麼，如何上好這類課呢？根據在實際教學中積累的經驗，我談一點粗淺的認識。
一、教師要注重適度的指導
活動課的指導，在根本上是創設學生發現問題的情景，引導學生在問題情境中選擇適合自己**的課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和**方式，與學生共同展開**的過程。教師在活動中只是乙個幫助者的角色，教師為學生提供材料，解釋活動中的問題。活動課教學雖然強調了學生是活動的主體，但教師在活動課前準備階段和課堂活動中，必須給學生指導。
比如，我在上八年級下冊第九課的活動體驗——我為社群做貢獻，讓學生在課前回到自己的村組參加公益勞動。在活動前，我讓學生明確學習目的，把學生分成組，指導學生在調查後，填寫**，談自己的感受，在班內交流體會。在整個活動中，我始終指導學生的行為，在發揮學生的主體作用時，我也發揮著主導作用。
二、調動學生的積極性
在思想品德課教學中，教師始終要以學生為中心，從學生的實際和學生已接受的活動方式出發。在農村的思想品德教學中，一直存在著學生被動學習的現象，因而讓學生主動參與課堂活動很難。我常把活動的內容具體到某乙個人，每個學生在活動中都有任務，讓所有的學生都參與到活動中來，讓每個學生從各自的角度去**問題、去感受、去體驗、並昇華自己的情感。
每個學生做完每一件事情時，給學生的行為進行充分的肯定，再讓全班學生以熱烈的掌聲給予鼓勵，這樣一直感到害羞不敢發言的學生會產生一種成就感，從而培養了他們參與活動的意識，調動了他們的積極性。
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