初中思想品德的課程內容理論性強,比較抽象,一是晦澀難懂,二是學生缺乏興趣。要克服這兩個難點,在課堂教學中,恰當運用名言警句,則能夠起到事半功倍的效果。精練優美,蘊涵智慧型、發人深省的名言警句既能把深奧的道理說得淺顯易懂,又能把抽象的東西變得具體形象;既可以使教學語言生動有趣,和諧動聽,又能陶冶學生情操,產生共鳴。
可謂是一箭雙鵰。
一、名言警句在思想品德教學中運用的方法
1.利用名言警句匯入新課,先聲奪人
在思想品德課教學中,利用名人格言或名言警句作為引言匯入新課,可以憑藉格言警句特有的精湛語言藝術,渲染課堂氣氛,激發學習興趣,同時陶冶學生情操,可以收到意想不到的效果。例如,在講授七年級「讓我們的生命更有價值」這一節內容時,開課就用多**打出一系列關於人生價值的名言警句:孟子的「生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,兩者不可兼得,捨生而取義者也」,諸葛亮的「鞠躬盡瘁,死而後已」。
學生面對這些熟悉的名句,情不自禁地朗讀起來。學生在被名人的偉大情懷、高尚的情操所感染的同時,自然也進入了新課的學習。
2.利用名言警句突破教學中的重點和難點,畫龍點睛
突出教學重點、突破教學難點是一節思想品德課教學的中心任務。思想品德課教師為突破教學的重點和難點總是千方百計地尋找教學資料,設計教學方法加以實現。而思想品德課教學中的教學重點和難點往往都是些知識性、理論性、抽象性很強的概念、原理或觀點,如果採用單純的說理,其效果顯然是不會理想的。
在實際教學過程中,運用名言警句來突破教學重點和難點,是實現思想品德課教學目的的重要途徑之一。
不少領袖和名人、古人善於運用精闢獨到的比喻,使本來十分複雜的思想品德問題變得簡單明瞭,栩栩如生。在八年級第六課「與誠信結伴同行」中對「人無信不立」,誠信是公民的「第二身份證」,運用孔子的「人而不信,不知其可也」「人皆有一死,民無信不立」,既是對這一觀點的論證,又跨越時空,加深了對古時誠信的了解。所以,在思想品德課教學闡述概念、原理時,適時、恰當地嵌入富有深刻哲理的名言警句,可以化解教學中的重點和難點,能起到畫龍點睛之功效。
思想品德課常用名言
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