摘要：學好一門語言，不僅要學習其語言知識，而且還要學習它的文化，脫離了文化的語言教學是不成功的。在教學中，我們應該根據英語課程標準，培養學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。
關鍵詞：中學生英語文化意識
中圖分類號：g633.41 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）03-0124-01
20世紀20年代美國語言學家薩皮爾（e·sapir）在他的《語言》一書中指出，語言有乙個環境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的傳統和信念。同時著名教育學家魯子問先生認為中學英語教學的實質「其一是培養學生運用英語的能力，其二是培養學生開放合理的跨文化意識。」而在新《英語課程標準》中已把「提高英語理解能力，培養初步的跨文化交際能力」列入英語教學的內容和目標，明確指出：
「語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證」。所以作為英語教師，應該結合新課程標準的要求，將英語教學從傳統的應試教育中解放出來，使教學擺脫死記硬背的模式，更重要的是培養學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。因此在教學中，為了培養學生的跨文化意識，筆者認為應注意以下幾點：
1 在課文教學中滲透不同國別的傳統文化教育
教材是我們進行了文化教育很好的材料，所以我們應該充分挖掘教材中所滲透的傳統文化知識。例如，在《義務教育課程標準實驗教科書》初中一年級下冊的module 2 spring festival中，這一模組向學生講述了怎樣為春節做好準備，以及春節中的一些傳統習俗。眾所周知，春節是我們國家最大的節日，學生對春節也是相當熟悉的。
那麼，在課堂中除了讓學生能用英語來表達春節的習俗外，筆者會把西方國家比較重大的節日拿出來和春節進行比較，比如christmas、easter、halloween等等。把這些節日的由來以及習俗展現給學生，擴充套件學生知識面的同時，又能提高學生的文化意識。
中學英語教學中如何培養學生的跨文化意識
廣西悟州市蒼梧中學543100 摘要 語言是文化的載體，文化則是語言最重要的屬性，兩者相互滲透，不可分割。所以，外語學習必須與社會文化緊密聯絡，在語言知識的學習和訓練過程中，應該滲透有關國家的政治 文化 風土人情 風俗習慣等背景知識，以達到外語教育的最終目標 培養學生的跨文化交際意識，使他們具有與不...
培養跨文化意識,促進英語教學
內容摘要 語言教學與文化意識密切相聯，注重培養跨文化意識有助於中學生更好的掌握和運用英語。本文從乙個有趣的小故事入手，逐步闡述了文化差異的內涵，新目標英語教材中文化差異的不同方面以及產生的原因。進而在此基礎上指出了當今英語教學中跨文化意識培養方面存在的不足和相應的對策。關鍵詞 語言與文化文化差異跨文...
高職英語教學中培養學生跨文化交際能力的模式探索研究
摘要 高職學生英語教育的主要目的是培養學生用英語進行跨文化交際的能力。交際的實質是不同文化之間的交流。本文試從語言與文化的關係，跨文化交際能力培養的重要性以及如何培養學生的文化意識三個方面來討論跨文化語境下的大學英語教學模式。關鍵詞 高職英語教學 跨文化意識 跨文化交際 近年來，隨著跨文化交際這門學...