[摘要]語言是文化的乙個重要組成部分，英語教學中加強文化匯入對加深語言理解，提高學生的跨文化交際能力起到重要作用。文章介紹了大學英語文化匯入的原則，闡述了提高跨文化交際的課堂訓練方法。
[關鍵詞]英語教學跨文化交際能力文化匯入
新《大學英語教學基本要求》明確提出，大學英語課程不僅是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程，要求設計大學英語課程時應充分考慮對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授，並提出大學英語教學的最終目的是提高學生跨文化交際能力。為了在教學中更好地把握好這一點，筆者擬就從英語教學中的文化匯入對提高跨文化交際能力的作用、文化匯入的原則以及提高跨文化交際能力的課堂訓練方法等談幾點認識。
一、文化匯入有利於提高學生的跨文化交際能力外語教學的最終目的是培養學生的跨文化交際能力，而文化知識和文化適應能力則是交際能力的重要組成部分。美國社會語言學家海姆斯（hymes）曾提出過交際能力的四個要素，即語法性、可行性、得體性、和現實性。其中可行性、得體性的實質就是語言使用者的社會文化能力。
要正確而恰當的運用語言進行交際，人們不僅要知道什麼是符合語言的形式規則的，更要知道什麼是符合文化規約的，是文化所能認可和接受的。也就是說語言使用者不僅要遵循一定的語法規則，還要遵循一定的社會規範，道德準則，他人的生活方式和價值觀等，知道什麼時候說，說什麼，以何種方式說，恰到好處地同別人交往，不冒犯別人的忌諱等。中西方文化差異在隱私上的表現是西方人比東方人更強調隱私。
如英美人不喜歡被問及個人年紀、收入、婚姻狀況等方面的問題，而中國人把關心他人作為一種美德，對別人的大事、小事、家事、私事等都主動表示關心，不關心反而是不友好的表現。因此在於外國人交際的時候對隱私應採取迴避，否則，會被認為多管閒事，甚至造成不愉快。很難想象，乙個不具備某民族文化背景知識的人怎能與該族人進行語言交流。
高等學校的學生，已處於英語學習的較高階段，在這個階段應不斷加強文化知識的匯入，並把語言與文化有機結合起來，克服語言交際中的文化誤用現象，有利於提高學生的跨文化交際能力。
高職公共英語教學中如何提公升學生跨文化交際能力
作者 殷品 求知導刊 2015年第08期 摘要 英語是一門世界性的語言，是國際間經濟 以及文化交流的重要工具，學習英語，掌握良好的溝通交流能力已經成為各國學生的重要課程之一。文化是語言的載體，語言是文化的重要表現形式，靈活自如地運用英語離不開對英語文化的了解和掌握。在高職公共英語教學中，培養學生的跨...
英語教學中如何培養學生跨文化意識
摘要 學好一門語言，不僅要學習其語言知識，而且還要學習它的文化，脫離了文化的語言教學是不成功的。在教學中，我們應該根據英語課程標準，培養學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。關鍵詞 中學生英語文化意識 中圖分類號 g633.41 文獻標識碼 c 文章編號 1672 1578 2013 03 0...
高職英語教學中培養學生跨文化交際能力的模式探索研究
摘要 高職學生英語教育的主要目的是培養學生用英語進行跨文化交際的能力。交際的實質是不同文化之間的交流。本文試從語言與文化的關係，跨文化交際能力培養的重要性以及如何培養學生的文化意識三個方面來討論跨文化語境下的大學英語教學模式。關鍵詞 高職英語教學 跨文化意識 跨文化交際 近年來，隨著跨文化交際這門學...