初中體育室內課教學內容的選擇

【摘要】隨著惡劣天氣的不斷遞增，不適合上體育室外課的時間也有所增加。同時大部分學校不具備足夠使用的室內館、棚。因此，合理地選擇教學內容，上好室內體育課，已經是迫在眉睫的問題。

【關鍵詞】室內課；氣候特點；時代性

一、合理選擇室內課教學內容的必要性

1.課程標準要求

根據《普通高中體育與健康課程標準》的要求：「學生要掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識，養成健康的生活方式。」

2.氣候特點限制

根據我國氣候特點，我國南北緯度大，氣候複雜多樣，季風氣候顯著。東南沿海地區易受颱風暴雨侵襲；北部地區冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區適合上體育室外課的天氣逐年呈現遞減的趨勢。

3.國情的影響

作為乙個發展中國家，我國很多初級中學特別是農村學校，還不具備足夠適應教學的體育場館，然而教材上所給的教學內容又不能滿足教學的需要。

二、選擇初中體育與健康室內課教學內容的原則

1.系統性原則

教學循序、系統、連貫地進行，能夠保證學生獲得系統的知識，獲得對客觀世界的規律性的認識，並有利於學生對知識的理解。作為教師，在選擇體育室內課的教學內容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。

2.科學性原則

室內課的內容要符合體育教學的指導性綱領《體育與健康課程標準》的要求。在選擇內容時還要考慮學生身心發展的特點，要向他們介紹科學實用並能使他們終身受益的知識。同時，學校和地區的特色也是在選擇內容時不可忽略的重要因素。

3.多樣性原則

初中學生是乙個年輕而有活力的群體，他們對周圍產生的新鮮事物有著強烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每乙個內容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學才會生動，這也是促進學生全面發展的需要。

4.時代性原則

近年來，隨著國家開放程度的擴大，網路的普及，人民生活水平的提高，各項賽事全球直播，新興體育運動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善於捕捉一些符合時代特徵、學生感興趣的內容進行教學。